靜待花開
堅(jiān)信第101次的重復(fù)
一定會(huì)得到驚喜回應(yīng)
廈門市心欣幼兒園的孩子，和其他幼兒園的不一樣。這里的100多個(gè)孩子，是患有自閉癥、腦癱，或智障、聽障的特殊孩子。
閆潔是一名特教老師，華東師大特殊教育專業(yè)碩士畢業(yè)。工作3年，最讓她感動(dòng)的是這些孩子經(jīng)過(guò)努力康復(fù)訓(xùn)練，80%能進(jìn)入普通幼兒園和小學(xué)。
“以前在一所特教學(xué)校實(shí)習(xí)，看到老師在陪孩子搭積木。一個(gè)簡(jiǎn)單的拿積木的動(dòng)作，都要反復(fù)練習(xí)，這位老師慢慢地、一遍遍重復(fù)著同樣的動(dòng)作，臉上一直帶著微笑。”閆潔說(shuō)，這一幕讓她決定要當(dāng)一名特教老師。
有個(gè)自閉癥男孩對(duì)所有玩具都不感興趣，隔幾分鐘就站起來(lái)往外跑。閆潔一邊跟著他跑，一邊觀察，兩周后發(fā)現(xiàn)他喜歡有軌道的玩具汽車，于是有意陪他玩這類玩具，慢慢地他對(duì)閆潔的話有了回應(yīng)。為了培養(yǎng)孩子們的觀察能力，每次要開空調(diào)時(shí)她都會(huì)故意把遙控器藏起來(lái)，然后自言自語(yǔ)“遙控器在哪里呢”，有一天當(dāng)她又把遙控器藏起來(lái)時(shí)，這個(gè)小男孩竟然說(shuō)了一句“遙控器在哪里呢”。
“那一刻真的太激動(dòng)了！”閆潔說(shuō)。她堅(jiān)信，也許重復(fù)了100次的話孩子們都沒有反應(yīng)，但第101次一定會(huì)得到他們的回應(yīng)。
【原聲】
心欣幼兒園特教老師閆潔
“這些孩子有自己成長(zhǎng)的規(guī)律，他們更需要耐心的陪伴，我愿意配合他們的節(jié)奏，靜待花開。”
