彭明曉:堅(jiān)守平凡崗位扎根農(nóng)村教育一線(xiàn)

　　他是扎根農(nóng)村教育一線(xiàn)，堅(jiān)守平凡崗位，默默無(wú)聞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師彭明曉。

　　自2000年8月，彭明曉從集美大學(xué)地理系畢業(yè)，分配到廈門(mén)市彭厝學(xué)校工作，從此踏上了教育征程。從那時(shí)起他就謹(jǐn)記蘇霍姆林斯基名言：“請(qǐng)你們記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道路的引路人。”他不忘車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，明了教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，必須躬身自省，自己不具有的東西是無(wú)法教給學(xué)生的；懂得對(duì)教師來(lái)說(shuō)，只有德才兼?zhèn)?，才能充滿(mǎn)魅力。所以從教多年來(lái)他一直在這兩方面不斷努力，從不懈怠，因而有了豐厚的收益。

　　彭明曉一直默默地工作著，團(tuán)結(jié)同事，尊重前輩，愛(ài)護(hù)學(xué)生，“只要學(xué)生喜歡我的課，喜歡我這個(gè)老師，我就滿(mǎn)足了，別的不奢求”。

　　記得那年任教初二年級(jí)時(shí)，班上有一名彭姓小女生，經(jīng)常出現(xiàn)在彭明曉的辦公室，每次都帶著各種學(xué)習(xí)上的困難。她的學(xué)習(xí)資料上總是做了各種標(biāo)記，一看就知道是一位學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，而且上課非常認(rèn)真，所以總會(huì)想到一些別人沒(méi)有思考的問(wèn)題。彭明曉也悉心地跟她慢慢解釋。從地理講到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)講到地理，從課堂講到課外，從課外再拉回課堂。這位學(xué)生讓彭明曉感受到一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的學(xué)習(xí)熱情。原來(lái)，老師和學(xué)生之間還可以是朋友的關(guān)系，是一種平等的對(duì)話(huà)，而不僅僅是傳道授業(yè)解惑。彭明曉覺(jué)得用心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)也是心與心的交流。播撒的是愛(ài)，收獲的是希望。

陳水杉:一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

　　一身樸素打扮的陳水杉，在翔安區(qū)沙美小學(xué)已經(jīng)扎根多年，幾乎與孩子們打成一片。

　　陳水杉熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人的崗位上勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)，為人師表，團(tuán)結(jié)同事，遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，并以身邊優(yōu)秀的教師和共產(chǎn)黨員為榜樣，切實(shí)提高自己的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)境界。他關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。他經(jīng)常和學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，不論是課堂上，還是課外，總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地與孩子們交往，成了孩子們學(xué)習(xí)的顧問(wèn)、生活的朋友。

　　他的班上有個(gè)小應(yīng)同學(xué)，是進(jìn)城務(wù)工子女，但是不愛(ài)和其他同學(xué)交流，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了讓她融入集體，陳水杉便讓她和另外一個(gè)同學(xué)結(jié)對(duì)子，互相幫助。剛開(kāi)始，她不習(xí)慣，所以與同學(xué)交流仍然很少。陳水杉便經(jīng)常給她提出問(wèn)題，讓她找同學(xué)幫忙解答。就這樣一來(lái)一往，同學(xué)之間慢慢產(chǎn)生了交流，同學(xué)友誼也漸漸加深。

　　在課堂上，他十分注重營(yíng)造一種愉快、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生。他做每一項(xiàng)工作都認(rèn)真、踏實(shí)，心甘情愿付出更多的心血，在教育教學(xué)及教科研方面，他不斷學(xué)習(xí)、嘗試新的教學(xué)模式與方法，致力于提高課堂教學(xué)實(shí)效性，誘發(fā)學(xué)生的靈感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正掌握一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，積極探索農(nóng)村小學(xué)課改思路。

　　另外，他還堅(jiān)持利用課外時(shí)間積極組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)漢字的藝術(shù)美，提升學(xué)生的藝術(shù)審美觀，提高學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)作品的能力，指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

柯冬濱：心中有愛(ài)、心系學(xué)生的年段長(zhǎng)

　　廈門(mén)市內(nèi)厝中學(xué)柯冬濱老師，是一位心中有大愛(ài)、心系學(xué)生的年段長(zhǎng)。他20多年如一日扎根基層教育一線(xiàn)，為翔安教育做出了貢獻(xiàn)。

　　作為年級(jí)段長(zhǎng)，他積極尋找更科學(xué)有效的管理思路、管理辦法，努力做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，充分激發(fā)教師們的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。在柯冬濱的帶領(lǐng)下，人人目標(biāo)明確，事事有人過(guò)問(wèn)，敢于壓擔(dān)子，獎(jiǎng)懲分明，整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)出人人力爭(zhēng)上游，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭。完成了不可能的可能，“沒(méi)有做不到，只有想不到”！

　　在工作中他嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己先做到。柯冬濱關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，本年級(jí)學(xué)生大多數(shù)來(lái)自廈門(mén)島內(nèi)，初中時(shí)基本沒(méi)有住宿經(jīng)歷，第一次遠(yuǎn)離家來(lái)求學(xué)，開(kāi)始很不適應(yīng)，在高一年初期他就經(jīng)常跑宿舍，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，教授內(nèi)務(wù)整理。

　　曾經(jīng)，他班上有一名熊姓男生，因?yàn)榕c父親關(guān)系很僵，又處叛逆期，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降。同時(shí)還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，丟棄學(xué)業(yè)?？露瑸I知道后，經(jīng)常找孩子談心，了解他們的實(shí)際困難，幫助學(xué)生解開(kāi)與家長(zhǎng)的癥結(jié)，教會(huì)學(xué)生與人和睦相處。在他的教育之下，熊同學(xué)漸漸改掉壞習(xí)慣，與父親關(guān)系也緩和了，最終高考取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　幾年來(lái)，他總是把困難留給自己，把方便留給別人，時(shí)刻注意團(tuán)結(jié)同志，友善待人。不利于團(tuán)結(jié)的事不做，不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，當(dāng)和別人有不同意見(jiàn)時(shí)，他會(huì)采取民主討論的方式加以解決，在教師面前不擺架子，在學(xué)生面前也把自己當(dāng)作一名普通老師與學(xué)生溝通交流。因?yàn)樗钪?ldquo;只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人”。