對(duì)于部分家長(zhǎng) “孩子下學(xué)期初三，畢業(yè)班是否還換老師”的疑惑，市教育局回應(yīng)，除了新學(xué)期續(xù)任初二、初三年的段長(zhǎng)，其他老師都在交流范圍之內(nèi)。也就是說(shuō)，新學(xué)期起，即使是初三的老師，只要他符合條件，也要參加派位。
“對(duì)于這個(gè)情況，學(xué)校會(huì)用行動(dòng)作出解釋，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心?！?
此外，根據(jù)規(guī)定，在列入交流的學(xué)校中，中層及以上干部暫不參與交流。因病、孕等原因不能堅(jiān)持正常教育教學(xué)工作的教師不參與交流。
這些交流的老師，市教育局也制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，比如對(duì)積極參與校際交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。此外，具備中、高級(jí)職稱資格教師，交流到異校中、高級(jí)崗位的，其在原學(xué)校聘任的中、高級(jí)職務(wù)的細(xì)分等級(jí)可以保留3年，在此期間也可參加學(xué)校的崗位競(jìng)聘。
以后逐步在全市推廣“交流”
其實(shí)在廈門，從2009年起，思明區(qū)和海滄區(qū)就開(kāi)始實(shí)行教師的校際交流，此次單獨(dú)針對(duì)市直屬學(xué)校制定 《意見(jiàn)》，是因?yàn)楦＝ㄊ〉慕處熜ｋH交流是以區(qū)域?yàn)閱挝?，例如，思明區(qū)的交流就在思明區(qū)的學(xué)校內(nèi)，市直屬學(xué)校無(wú)法融入其他區(qū)域。
那么，為什么以前的交流沒(méi)有引起如此大的反彈，這次卻有？因?yàn)樗^的“名校效應(yīng)”——— 這次被列入交流范圍的，有幾所都被坊間認(rèn)為是所謂的“名?！薄５逃终f(shuō)，實(shí)際上，在義務(wù)教育階段，廈門的學(xué)校是沒(méi)有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分的?！澳切！某踔胁科鋵?shí)并不特殊?！?
