發(fā)掘亮點

　　凝聚群眾智慧社區(qū)書院建設(shè)煥發(fā)活力

　　廈門的社區(qū)書院建設(shè)啟動于2015年6月，實際運行一年多來，已建成1家市級社區(qū)書院總部，6個區(qū)級社區(qū)書院指導(dǎo)中心，25家市級試點社區(qū)書院，初步探索形成一套基本的課程體系、信息服務(wù)系統(tǒng)和運行管理模式。

　　此次新聞大篷車開進(jìn)的12家社區(qū)書院，便是從25家試點中遴選出來的。跟隨大篷車走進(jìn)各家書院的，有市、區(qū)締造辦和文明辦等相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人、高校的專家學(xué)者，還有來自不同社區(qū)書院代表組成的點評團。每一站的活動，都讓點評團對社區(qū)書院建設(shè)的創(chuàng)新性、所蘊含的活力有新的發(fā)現(xiàn)。

　　為破解書院建設(shè)過程中的難題，各書院凝智聚力各有妙招。

　　●如何建立更有效的管理機制，讓書院持續(xù)發(fā)展？

　　康城社區(qū)書院采取購買服務(wù)的方式，引進(jìn)專業(yè)社工機構(gòu)負(fù)責(zé)社區(qū)書院的日常運行，并協(xié)助書院理事會做好日常管理，使得書院的運行井井有條。前埔北社區(qū)書院提出了“參與式治理”，為居民提供自發(fā)開展互幫互助活動的平臺，推動社區(qū)組織自治。濱安社區(qū)書院實施社區(qū)書院、社會組織、社工“三社互動”模式，解決了人力、智力、影響力的問題。

　　如何調(diào)動大家積極參與的熱情，培育共同精神？

　　禾欣社區(qū)書院因地制宜設(shè)置流動課堂，打造“五分鐘學(xué)習(xí)圈”，讓居民在家門口就能學(xué)習(xí)充電，還特別將課堂搬進(jìn)轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)，讓企業(yè)員工也融入學(xué)習(xí)隊伍。嘉蓮街道社區(qū)書院搭建“民主議事堂”，通過議事解決老舊小區(qū)提升中的停車、綠化、管理等問題，拓展了共管自治內(nèi)涵。金安社區(qū)書院則積極探索志愿者與書院學(xué)員的相互融合、雙向服務(wù)，通過“金哥安妹”等各種志愿服務(wù)活動的帶動，激發(fā)居民的參與和奉獻(xiàn)熱情。何厝社區(qū)書院的老古厝引入互聯(lián)網(wǎng)+,傳播新文化，將新老何厝人聚攏到了一起。

　　●如何讓課程設(shè)置更符合民需，更具吸引力？

　　各社區(qū)書院通過征求居民意見，盤活社區(qū)資源，讓課堂生動起來。海興社區(qū)書院，充分發(fā)揮臺胞的作用，做足了“臺味”，由臺灣老師主講的系列課程，為居民帶來新鮮理念。蓮花社區(qū)書院定期對農(nóng)民群眾開展實用技能、健康生活等教育培訓(xùn)。天竺社區(qū)書院突出家風(fēng)家訓(xùn)，傳承鄉(xiāng)土文化；鳳山社區(qū)書院開設(shè)閩南習(xí)俗課，開展閩南童玩展示活動，讓社區(qū)居民更有家的歸屬感，同時綿延了閩南文化。

　　做好頂層設(shè)計，開挖基層潛力，凝聚群眾智慧，讓社區(qū)書院煥發(fā)出勃勃生機。

　　在大篷車進(jìn)書院中，市締造辦同時對12家社區(qū)書院的1200名居民開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示，對創(chuàng)建社區(qū)書院滿意或較滿意的人群高達(dá)98%，有空常去和每天都去社區(qū)書院的人群占75.7%。

　　延伸服務(wù)

　　為書院送資源為居民提供展示平臺

　　隨著新聞大篷車的行程，市總工會首次將“2017廈門職工春晚海選”活動開進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民搭建起釋放激情、展示才華的平臺。社區(qū)居民踴躍參與，紛紛登臺表演。其中，不少精彩的節(jié)目，就是居民從社區(qū)書院里學(xué)得的。