臺海網(wǎng)3月26日訊 據(jù)海西晨報報道  有個8歲小男孩，某天突然向爸爸提出“買一只兔子”的要求。爸爸問“為什么”，孩子說：“我要寫一個關于兔子的故事。”一年后，一本名為《兔子英雄記》的英文童話作品誕生了。

　　這名小男孩叫李澤正，就讀于群惠小學三年級。而為這本英文童話作品配圖的，則是11歲的女孩易睿林，就讀于園南小學六年級。

8歲孩子李澤正（右）和11歲孩子易睿林（左）許蔚菡 攝 圖源：海西晨報

　　3月24日，兩位小作者將新鮮出爐的作品捐贈給高殿公益圖書館。李澤正的爸爸說，之后，他們還將捐贈100本給烏茲別克斯坦的一所學校。而第二季的創(chuàng)作也正在進行中，目前已完成了6集的英文故事寫作。

　　父母為其創(chuàng)造英語環(huán)境

　　李澤正雖然才8歲，學英語的時間卻已7年。1歲時，父母覺得這是孩子學語言的黃金時期，因此開始每天隨機和孩子進行情景對話，播放英文動畫片、音頻，給孩子制造語言環(huán)境。澤正媽媽說：“就像我們學中文和閩南話，沒有刻意去記，而是在日常生活中學會了，這就是潛移默化的作用。”

　　剛開始的半年多，澤正爸爸有點氣餒，因為孩子沒有給予任何回應?？捎幸惶?，澤正爸爸說了一個“apple”，孩子將一顆蘋果遞給他。這給了他們極大的信心。上幼兒園時，父母特地找了離家近的一所雙語幼兒園，老師是外教。目前，李澤正每天早上有30分鐘—60分鐘的英語聽力訓練、默寫40個英文單詞，并跟著一名大學老師學習《新概念英語》。

　　澤正媽媽說，孩子平常喜歡寫詩歌，也有文章在晨報的《廈門小記者報》上刊登。去年9月，他的一篇英文詩《月光下的鼓浪嶼》刊登在美國詩歌雜志中。

　　養(yǎng)只兔子寫出童話故事

　　萌生寫“兔子英雄”的想法，李澤正說，因為他讀了好多年的美國小學課本，里面有很多關于兔子的故事，講得活靈活現(xiàn)，于是想養(yǎng)一只兔子了解其生活習性。他為兔子起名“貝拉”，每天觀察它的動作、表情，并開始創(chuàng)作《兔子英雄記》。

　　“當時，他正好在聽《西游記》，所以兔子的故事他也打算寫81個，講述一只魔法兔幫助別人戰(zhàn)勝81次困難，最終成為小仙女的故事。”澤正爸爸介紹說，之后的每一天，他以命題作文的形式，讓澤正寫出一個故事，“故事里不僅有一些生活小常識，還會融入中華傳統(tǒng)文化”。

　　比如，第一集的《戰(zhàn)爭與和平》，體現(xiàn)的是中國以和為貴；第二集《求雨記》，倡導節(jié)約用水；第三集是介紹蛋殼的妙用。澤正說：“蛋殼可以變成船、蹺蹺板、熱氣球的底盤……這是我有天早飯后玩蛋殼突然想到的，就把這些寫進了故事里。”

　　搭配插畫與小朋友分享

　　兩三個月的時間，李澤正寫出了12個故事。隨后，他提出想與其他小朋友分享的想法，需要配插畫。澤正媽媽說，孩子從小就有很多自己的想法，作為父母的他們，在條件允許的情況下，都會盡可能地接納、欣賞、支持他的想法。這一次，他們決定盡可能給予支持。

　　于是，他們輾轉找到了11歲的易睿林，她3歲開始接觸畫畫。“之前也找過好多人，都說難度太大，后來別人介紹了睿林，她馬上就答應了。”澤正爸爸說，易睿林用暑假的時間完成了插畫的創(chuàng)作。

　　易睿林其實更擅長速寫和漫畫，也從沒進行過此類創(chuàng)作，可是接到這個“任務”后，她全心投入。“最難的是確定兔子的總體形象，可是我又不想?yún)⒖紕e人畫的，思考得比較久。”易睿林說，插畫除了要符合文字描述外，還要不能讓孩子看了感到害怕，比如小惡魔的形象。

　　過段時間，《兔子英雄記》第二季將進入繪畫，已經(jīng)六年級的易睿林說，她會利用課余時間繼續(xù)創(chuàng)作。