“論劍”十小時(shí)
既要眼前茍且,又要詩(shī)和遠(yuǎn)方
上周六,湖里區(qū)所有公辦小學(xué)的31位校長(zhǎng)(包括專職書記,下同)和所有公辦中學(xué)的8位校長(zhǎng),聚集在湖里區(qū)政府會(huì)議室,參加湖里區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇暨校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定專項(xiàng)評(píng)審工作會(huì)議。
毫不夸張地說,這個(gè)會(huì)從早上開到了晚上——上午8時(shí)開始,開到下午1時(shí),下午2時(shí)30分又繼續(xù)作戰(zhàn),到下午6時(shí)30分才結(jié)束。這是因?yàn)槊课恍iL(zhǎng)都要上臺(tái)講述自己的辦學(xué)主張和辦學(xué)成效。
顧名思義,這個(gè)會(huì)議是“兩會(huì)合一”,一個(gè)是湖里區(qū)教育局每年舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)論壇,一個(gè)是校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定評(píng)審會(huì)。有人形容說,這是一個(gè)“既要眼前茍且,又要詩(shī)和遠(yuǎn)方”的會(huì)議。
某種意義上,校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定評(píng)審會(huì)解決的是“眼前茍且”——廈門將推行校長(zhǎng)職級(jí)制,今后,中小學(xué)校長(zhǎng)將分出“三六九等”,走專業(yè)化的管理崗位職級(jí),不同職級(jí)享受不同津貼。因此,上周六的評(píng)審會(huì),湖里區(qū)所有公辦中小學(xué)的校長(zhǎng)都要上臺(tái)發(fā)言,展示自己的辦學(xué)主張和業(yè)績(jī),評(píng)委據(jù)此打分,分?jǐn)?shù)以一定比例計(jì)入今后校長(zhǎng)申請(qǐng)職級(jí)的分?jǐn)?shù)中。當(dāng)然,并不是說校長(zhǎng)能說會(huì)道,級(jí)別就高了,最終的評(píng)審主要看學(xué)校過程管理的時(shí)效性和辦學(xué)績(jī)效綜合考評(píng)。
不過,湖里區(qū)教育局認(rèn)為,校長(zhǎng)職級(jí)制的意義不只在于“眼前的茍且”,它的最大魅力在于解決校長(zhǎng)的“天花板”問題,讓他們有繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)——過去,如果一位老師28歲就任校長(zhǎng),他到了50歲,很大幾率仍然是校長(zhǎng)。實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制,校長(zhǎng)分為特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)共四個(gè)等級(jí),校長(zhǎng)就有了上升空間。換句話說,校長(zhǎng)職級(jí)制最終也是服務(wù)于學(xué)校的教育品質(zhì)。
而校長(zhǎng)論壇上,校長(zhǎng)們還要看到“詩(shī)和遠(yuǎn)方”,要闡述學(xué)校辦學(xué)特色和理念,以及自己的教育思考。
背后的“宮心計(jì)”
讓校長(zhǎng)成為教育實(shí)踐家,而不是社會(huì)活動(dòng)家
校長(zhǎng)們輪番上陣后,分管教育的湖里區(qū)委副書記鐘偉東感慨地說,這真是“華山論劍”。
“華山論劍”背后,是湖里區(qū)的良苦用心。鐘偉東說,隨著社會(huì)的發(fā)展,人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求與教育發(fā)展不均衡不充分之間的矛盾日漸凸顯,這就迫切需要我們拿出更美好、更高品質(zhì)的教育。
湖里區(qū)教育局局長(zhǎng)吳雪慧說,老百姓經(jīng)常說,一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校,雖然有點(diǎn)絕對(duì),但不無(wú)道理。
從2016年起,湖里區(qū)教育局每年都要舉行校長(zhǎng)論壇,校長(zhǎng)要輪流上臺(tái)做報(bào)告,介紹學(xué)校的辦學(xué)情況。
功夫其實(shí)在論壇外。年過五旬的江頭三小校長(zhǎng)劉聰?shù)抡f:“最初,我們是被‘逼上梁山’,不過,漸漸地,我們從被動(dòng)到主動(dòng)、從自發(fā)走向自覺,在研究狀態(tài)下工作,在實(shí)踐中思考,不斷形成自己的辦學(xué)理念,講臺(tái)上的PPT只是一種承載形式。”
