“論劍”十小時(shí)

　　　既要眼前茍且，又要詩(shī)和遠(yuǎn)方

　　上周六，湖里區(qū)所有公辦小學(xué)的31位校長(zhǎng)(包括專職書記，下同)和所有公辦中學(xué)的8位校長(zhǎng)，聚集在湖里區(qū)政府會(huì)議室，參加湖里區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇暨校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定專項(xiàng)評(píng)審工作會(huì)議。

　　毫不夸張地說，這個(gè)會(huì)從早上開到了晚上——上午8時(shí)開始，開到下午1時(shí)，下午2時(shí)30分又繼續(xù)作戰(zhàn)，到下午6時(shí)30分才結(jié)束。這是因?yàn)槊课恍ｉL(zhǎng)都要上臺(tái)講述自己的辦學(xué)主張和辦學(xué)成效。

　　顧名思義，這個(gè)會(huì)議是“兩會(huì)合一”，一個(gè)是湖里區(qū)教育局每年舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，一個(gè)是校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定評(píng)審會(huì)。有人形容說，這是一個(gè)“既要眼前茍且，又要詩(shī)和遠(yuǎn)方”的會(huì)議。

　　某種意義上，校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定評(píng)審會(huì)解決的是“眼前茍且”——廈門將推行校長(zhǎng)職級(jí)制，今后，中小學(xué)校長(zhǎng)將分出“三六九等”，走專業(yè)化的管理崗位職級(jí)，不同職級(jí)享受不同津貼。因此，上周六的評(píng)審會(huì)，湖里區(qū)所有公辦中小學(xué)的校長(zhǎng)都要上臺(tái)發(fā)言，展示自己的辦學(xué)主張和業(yè)績(jī)，評(píng)委據(jù)此打分，分?jǐn)?shù)以一定比例計(jì)入今后校長(zhǎng)申請(qǐng)職級(jí)的分?jǐn)?shù)中。當(dāng)然，并不是說校長(zhǎng)能說會(huì)道，級(jí)別就高了，最終的評(píng)審主要看學(xué)校過程管理的時(shí)效性和辦學(xué)績(jī)效綜合考評(píng)。

　　不過，湖里區(qū)教育局認(rèn)為，校長(zhǎng)職級(jí)制的意義不只在于“眼前的茍且”，它的最大魅力在于解決校長(zhǎng)的“天花板”問題，讓他們有繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)——過去，如果一位老師28歲就任校長(zhǎng)，他到了50歲，很大幾率仍然是校長(zhǎng)。實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制，校長(zhǎng)分為特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)共四個(gè)等級(jí)，校長(zhǎng)就有了上升空間。換句話說，校長(zhǎng)職級(jí)制最終也是服務(wù)于學(xué)校的教育品質(zhì)。

　　而校長(zhǎng)論壇上，校長(zhǎng)們還要看到“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，要闡述學(xué)校辦學(xué)特色和理念，以及自己的教育思考。

　　背后的“宮心計(jì)”

　　　讓校長(zhǎng)成為教育實(shí)踐家，而不是社會(huì)活動(dòng)家

　　校長(zhǎng)們輪番上陣后，分管教育的湖里區(qū)委副書記鐘偉東感慨地說，這真是“華山論劍”。

　　“華山論劍”背后，是湖里區(qū)的良苦用心。鐘偉東說，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求與教育發(fā)展不均衡不充分之間的矛盾日漸凸顯，這就迫切需要我們拿出更美好、更高品質(zhì)的教育。

　　湖里區(qū)教育局局長(zhǎng)吳雪慧說，老百姓經(jīng)常說，一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但不無(wú)道理。

　　從2016年起，湖里區(qū)教育局每年都要舉行校長(zhǎng)論壇，校長(zhǎng)要輪流上臺(tái)做報(bào)告，介紹學(xué)校的辦學(xué)情況。

　　功夫其實(shí)在論壇外。年過五旬的江頭三小校長(zhǎng)劉聰?shù)抡f:“最初，我們是被‘逼上梁山’，不過，漸漸地，我們從被動(dòng)到主動(dòng)、從自發(fā)走向自覺，在研究狀態(tài)下工作，在實(shí)踐中思考，不斷形成自己的辦學(xué)理念，講臺(tái)上的PPT只是一種承載形式。”