潘鴻斌和昌都市左貢縣中學(xué)的孩子們?cè)谝黄?受訪者 供圖
臺(tái)海網(wǎng)10月1日訊 據(jù)東南網(wǎng)報(bào)道 每逢佳節(jié)倍思親，月圓人團(tuán)圓，然而遠(yuǎn)在西藏昌都左貢的福建廈門援藏支教教師潘鴻斌卻無(wú)法和家人團(tuán)聚，中秋節(jié)前夕，他依然堅(jiān)守雪域高原，這是他第二次出征，已經(jīng)有兩年沒有和家人一起過(guò)中秋。今年中秋節(jié)，他和分別在廈門的愛人、在桂林的孩子進(jìn)行三方視頻對(duì)話，在線上“團(tuán)聚”，共賞一輪明月，“天各三方，各由精彩”。
和孩子們的約定 二次出征援藏支教
潘鴻斌是廈門市華僑中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，已經(jīng)在教育教學(xué)的第一線堅(jiān)守了20多年。他一直都向往能在西藏支教，改變當(dāng)?shù)睾⒆拥拿\(yùn)，有一年他旅游時(shí)，接觸到了幾名藏族孩子，深切地感受到他們的淳樸以及對(duì)知識(shí)的渴望。
2018年，潘鴻斌得知了中央“萬(wàn)名教師援疆援藏計(jì)劃”，他很興奮，第一時(shí)間跟學(xué)校遞交了申請(qǐng)。當(dāng)時(shí)潘鴻斌已經(jīng)47歲，且患有高血壓，學(xué)校負(fù)責(zé)人建議他慎重考慮一下，但他的堅(jiān)持和努力下，成功獲得了援藏的機(jī)會(huì)。
2018年8月，潘鴻斌踏上了海拔3800多米的昌都市左貢縣，在縣中學(xué)支教，負(fù)責(zé)初中兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)，還兼任年級(jí)組的教學(xué)督導(dǎo)工作。在教育教學(xué)過(guò)程中，他感覺到這里的孩子們非?？炭?，只要能多點(diǎn)耐心來(lái)教授知識(shí)，必會(huì)有質(zhì)的飛躍。
潘鴻斌根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況，在語(yǔ)文課堂中有意識(shí)地加強(qiáng)了互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們更加自由地表達(dá)。憑出色的教學(xué)，潘鴻斌還被福建省第八批援藏工作隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“閩八援”）授予“優(yōu)秀援藏教師”稱號(hào)。
在支教期間，他也和學(xué)生建立了深厚的情誼，去年3月底的一個(gè)晚上，學(xué)生們正在排練合唱比賽。中場(chǎng)休息閑聊時(shí)，他無(wú)意中說(shuō)道因援藏頭一次無(wú)法陪妻子過(guò)生日。孩子們就私下商量，用藏語(yǔ)為師母唱一首生日歌。
“他們排起了隊(duì)，拿起哈達(dá)，高聲唱起了生日祝福歌，我拍下了這個(gè)感人的場(chǎng)面，成了我獻(xiàn)給妻子最好的生日禮物。” 潘鴻斌孩子們深深打動(dòng)了他。去年暑期，潘鴻斌就已經(jīng)決定要延長(zhǎng)支教年限，“很蠻留戀這個(gè)地方的，初一就開始帶著這些孩子們，對(duì)他們的感情比較深，我和孩子們有一個(gè)約定，希望陪他們初中三年。”潘鴻斌說(shuō)，要看到自己帶的這批學(xué)生畢業(yè)他才安心。
但潘鴻斌家人并不很贊成他繼續(xù)支教，就在去年3月，潘鴻斌曾因患肺水腫病而住院，第二次援藏，家人有些擔(dān)心他身體會(huì)吃不消。為此，去年暑假期間，潘鴻斌把愛人和孩子、岳母等家人邀請(qǐng)到昌都來(lái)看看，她們還參觀了他所在的學(xué)校，并旁聽了了一節(jié)課，許多同學(xué)認(rèn)出了他的愛人，爭(zhēng)先恐后地上前與她擁抱，像是認(rèn)識(shí)很久的家人一般。
“我們愛人也是一名教師，孩子讀師范專業(yè)的，他們來(lái)昌都后感觸很深，體會(huì)到我為什么會(huì)選擇留下，在這里老師是很受尊重，孩子們也特別需要得到好的教育，我可以發(fā)揮作用并得到認(rèn)可。” 潘鴻斌表示。家人支持第二次援藏。
去年12月，潘鴻斌結(jié)束第一輪的支教工作回到福建，但他還一直保持著與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。疫情發(fā)生后，潘鴻斌結(jié)合疫情防控形勢(shì)和當(dāng)?shù)厮?，通過(guò)線上教學(xué)方式，開展課業(yè)輔導(dǎo)，助力當(dāng)?shù)刈龊?ldquo;停課不停學(xué)”工作。
今年4月8日，我省參加教育部“萬(wàn)名教師援藏援疆支教計(jì)劃”的第二批援藏支教教師在福州集結(jié)出發(fā)，前往西藏昌都市下轄的八宿、左貢、洛隆、邊壩等4個(gè)縣的初中學(xué)校進(jìn)行為期一年半的支教，潘鴻斌再次回到了左貢中學(xué)，忙碌在教學(xué)一線。
“昌都最需要的是教育和醫(yī)療，通過(guò)教育能開拓他們的眼界和改變一些觀念。”在潘鴻斌看來(lái)，支教最大的意義是希望的傳播，美好的傳承。他曾寫道，在左貢支教，仿佛重新找回了剛走上教育崗位，每天都和孩子們一起成長(zhǎng)，而他也如履薄冰，時(shí)時(shí)想著如何能更好地引領(lǐng)他們；那種教育的純粹每天都如沐春風(fēng)。
