▲廈外集美分校特色教學激發(fā)學生學習樂趣
▲康城小學把紅色經(jīng)典故事搬上舞臺
臺海網(wǎng)10月15日訊（海峽導報記者 康澤輝 吳舒遠 沈威 通訊員 楊躍強 文/圖）十年，能交出什么答卷？
新改擴建86個中小幼項目，新增學位7.62萬個，轄區(qū)在校生達26.91萬人，獲評首批省級“教育強區(qū)”……這是黨的十八大以來，廈門市集美區(qū)給出的非凡十年“教育成績單”。
作為跨島發(fā)展的生動樣本，十多年來，集美區(qū)蛻變成為產(chǎn)城學人融合發(fā)展的島外新城，教育事業(yè)更是呈現(xiàn)跨越式發(fā)展態(tài)勢。
嘉庚精神作風帆，五育融合教澤長。在“嘉庚精神”的指引下，集美區(qū)始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，持續(xù)加大投入，穩(wěn)步推進改革，大力探索特色辦學發(fā)展路徑，走出了一條具有集美特色的教育之路，把“百年學村”的名片擦得更亮。
1高位嫁接大跨越
“梧桐”文化育“吾童”
地處集美新城核心區(qū)，廈門外國語學校集美分校創(chuàng)辦以來，備受矚目。“跨島發(fā)展，廈外集美分校是見證者，也是受益者。”校長黃寧藝感觸良多。
2014年，集美區(qū)教育局與廈門外國語學校合作開辦廈外集美分校。短短8年時間，總校發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與引領作用，廈外集美分?？焖俪砷L為集美區(qū)“教學優(yōu)質(zhì)、獨具特色、百姓滿意”的窗口學校。
走進學校，梧桐樹陪伴同學們茁壯成長。黃寧藝說，學校挖掘校址“梧桐成林”的歷史，引導師生種梧桐、讀梧桐、學梧桐，這不僅象征著“梧桐引鳳”的高潔寓意，同樣透著“吸引人才、培育人才”的底蘊。
為此，廈外集美分校以“梧桐·吾童”為主軸，秉承廈門外國語學校“進德修業(yè)”的校訓，確立了“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，力求培養(yǎng)“高貴、優(yōu)雅、耿直、奉獻”的學生。
學校把“梧桐”特色文化，與學生綜合素質(zhì)發(fā)展相融合，推進“梧桐文化”進課程、進活動、進環(huán)境、進師生，創(chuàng)設了“尋找最美桐學”“我與桐學共閱讀”以及評選“最美小桐星”“桐言小達人”等以“梧桐”為專題的活動，提升學校活動的文化價值，也培養(yǎng)出了一批批“能文能武”的新時代“桐星”。其中，謝伊同學獲評中央文明委、教育部等聯(lián)合頒發(fā)的全國首批“新時代好少年”榮譽稱號。今年，鄭一諾同學也榮獲了廈門市“新時代好少年”稱號。
嫁接名校合作辦學，正是集美區(qū)充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，加快區(qū)域教育高水平均衡發(fā)展的生動實踐。在引進先進教育理念的同時，根據(jù)學校實際，打造集美辦學特色，引育并舉提高轄區(qū)教育質(zhì)量，取得了顯著成果。
2家校協(xié)作共成長
“三愛”篤行向未來
立足“跨島發(fā)展”的杏林“橋頭堡”，創(chuàng)辦于2013年的杏東小學和集美新城共成長。
如何激活“家校共育”活力，護航學生成長，杏東小學有自己的探索。
校長張超懷說，學校致力于構(gòu)建“家校立德樹人共同體”，以“愛學習，敢于質(zhì)疑；愛勞動，樂于實踐；愛祖國，勇于擔當”為培養(yǎng)目標，探索發(fā)展小學生“三愛”核心素養(yǎng)。
校門口的守望廣場，是家校社踐行“三愛”教育理念的重要場所。學校設置了家校15分鐘微型溝通點，利用下午接孩子機會，老師和家長面對面溝通交流，促成孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
構(gòu)建“家校社”協(xié)作的勞動教育實踐模式，杏東小學不只在學校，還引導家長以“學生三愛勞動手賬”為載體，建立家校一體化評價體系。家校社志愿者聯(lián)盟每周末還會帶領學生深入社區(qū)開展志愿服務。
今年，杏東小學還在廈門市中小學幼兒園勞動教育推進會上，向全市展示了堅持十年的“三愛”勞動教育成果。集美區(qū)通過創(chuàng)建勞動示范性學校和勞動教育實踐基地的多年有益探索，于去年獲評“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”榮譽稱號。
如今，杏東小學的家校共育成績斐然，“三結(jié)合+共育小學生三愛核心素養(yǎng)”德育建設項目，被省教育廳納入福建省中小學100個德育建設示范項目。學校還被集美區(qū)授予“家校社”協(xié)同實踐育人綜合實驗校。
今年年初，集美區(qū)成立“家校社”協(xié)同實踐育人綜合實驗區(qū)，形成“政府主導、學校實驗、學生主體、家庭參與、社會協(xié)同”的全鏈條機制，探索培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者的新模式。
嘉庚精神綜合實驗校、閩臺文化交流實驗校、閩南文化實驗校……全區(qū)11所中小學校，將分別圍繞11個特色專題，開展探索實踐。
3五育并舉創(chuàng)特色
“儒雅”共育促發(fā)展
從辦學初期的918名學生，擴容到如今的2867人，創(chuàng)辦于2012年的康城小學，同樣見證著黨的十八大以來，集美教育的跨越式發(fā)展。
五育并舉，融合發(fā)展，康城小學提出了“儒雅教育”的特色辦學主張，以“康、誠、美、禮”為校訓，構(gòu)建“環(huán)境、管理、教師、學生、課堂、課程、家長”的七大儒雅育人體系，力爭讓每一位學生都能“胸蘊儒雅，心存天下”。
走進校園，“儒雅教育”浸潤在每個細節(jié)中。每天上午8點升旗，師生同唱國歌；上下課鈴聲，是古詩詞音樂等傳統(tǒng)樂曲；細致到校園聲音，都分了“雅行”五級音量，小組合作用二級音量，戶外活動允許最大音量。
康城小學校長郭琳琳說：“通過‘塑雅品、正雅行、養(yǎng)雅思、培雅趣’，培養(yǎng)‘品德高雅、外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、情趣文雅’的儒雅師生和家長。”
塑“雅品”，扣好人生的第一?？圩?，學校上起了“有靈魂”的思政課，并連續(xù)多年舉辦“讀書節(jié)”戲劇展演，引導同學們把紅色經(jīng)典故事搬上舞臺，讓黨史學習教育“活起來”。
正“雅行”，學校還探索有清單、有示范、有基地、有創(chuàng)意、有外延、有評價的“六有”勞動教育體系，并獲評福建省首批百個中小學勞動教育實踐特色項目。
在“儒雅”教育的實施下，師生、家長共同協(xié)作、共同成長，涌現(xiàn)出了拾金不昧的儒雅少年、以身作則的儒雅家長，2016級（1）班向日葵中隊更入圍了福建省2021-2022年度“紅領巾獎章”四星章中隊。
康城小學的發(fā)展，是集美區(qū)持續(xù)增加高品質(zhì)教育供給，增進民生福祉，為集美區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力的生動實踐。
踔厲奮發(fā)、篤行不怠，集美教育人正加速推進全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)新跨越，為加快建設現(xiàn)代化教育強區(qū)不懈奮斗。
