臺海網11月28日訊（海峽導報記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 尤麗雪 陳斯蓓） 學習貫徹黨的二十大精神，廈門市博物館以飽滿昂揚的姿態(tài)邁進新征程，建功新時代——在科學整合博物館教育資源的基礎上，持續(xù)深化與中小學的教育合作，將博物館教育資源與學校教育需求有效銜接，深度融入中小學歷史課堂、興趣班及課后延時服務，因材施教，形成長效機制，讓博物館釋放出更多育人能量，講好中國故事、廈門故事，讓孩子們更真切地聽見歷史的回音。
這也是廈博對《教育部 國家文物局關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》精神的貫徹落實，廈博正努力著，要打造博物館文化教育深度融入校園教育體系的樣板，用優(yōu)秀的民族文化、璀璨的文明、奮進的精神，培養(yǎng)和激勵中小學生，實現文化認同、價值認同。
量身定制的“廈博課堂”深度融入校內課程體系
“大家知道瓷器為什么能保存至今嗎？”“唐三彩只有三種顏色嗎？”“周杰倫的歌《青花瓷》里的‘天青色’是指什么顏色？”……上周一，在廈門市康樂小學，廈博五星志愿者陳韜以館藏瓷器為依托，結合日常生活，娓娓道來，向孩子們講解中國古代陶瓷文化的歷史知識，讓學生多角度、多層次地感受陶瓷之美。精彩的課堂，成功激發(fā)孩子們了解陶瓷歷史的興趣。下課之后，陳韜開心地被意猶未盡的同學們圍堵“留堂”。
這堂深受孩子們喜愛的中國古代瓷器發(fā)展簡史課程，就屬于“廈博課堂”的內容。
“廈博課堂”是立足博物館資源，深入挖掘和闡發(fā)地方文博文史的時代價值的系列課程庫，主要分為“知史鑒今·歷史文化系列”“文物講古·閩南民俗系列”“紅色記憶·革命史系列”三大板塊共計30多個課程，全部面向中小學量身定制，體系健全、內容豐富。
有別于常見的文化類普及型講座“大課”，“廈博課堂”以更精致的小課模式呈現，并且融入校內的歷史課、興趣班、課后服務社團，常態(tài)化開展。學校只要根據廈博提供的“課程菜單”，依實際需要完成“點菜”動作，廈博的優(yōu)秀講解員和志愿者站上講臺，就能“讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話”，讓更多中華文明優(yōu)秀成果走到中小學生的身邊。例如，作為廈門市閩南文化特色校的華昌小學，選擇的課程以閩南民俗文化為主。
因材施教，廈博在每所中小學開展的課程講解深度和側重點等也都有所不同。例如，在廈門外國語海滄附屬學校，廈博與校方聯合開發(fā)了新課標視域下的館校合作跨學科融合校本課程；在廈門市特殊教育學校，廈博根據特殊青少年的知識結構和接受能力，在課程內容和難度等方面都進行了相應的調整。
如今，融入校園教育的“廈博課堂”已深度滲透進校內課程體系，二者緊密結合，形成良好的協(xié)同育人合力。
延伸開展的“廈博研學”進一步深化館校教育實效
為深化教育成效，廈博在“走出去”的同時，也重視“引進來”的活動。具體如何“引”？至少有三大主要途徑。
作為“廈博課堂”的延伸，“小小講解員”培訓計劃讓每個孩子都有機會走出校園，走進博物館，成為一名真正的博物館講解員。當然，前提是他們要在“廈博課堂”中認真聽講，之后自行選擇內容，參考廈博編寫的講解資料，自主“二度創(chuàng)作”，編寫講解詞并上臺演練，優(yōu)秀者可進入博物館接受專業(yè)培訓和實操訓練考核，考核通過就能被納為廈博小小講解員。
這樣的“衍生動作”，能讓孩子們將課堂上學習到的知識更好地吸收內化，也能鍛煉孩子們勇于嘗試、不懼挑戰(zhàn)、大膽表達等優(yōu)良品質。
此外，廈博不定期與學校聯合舉辦“文物尋蹤”“喜迎二十大 強國復興有我——青少年中華文物我來講”“博物館里的廈門文史”冬夏令營等主題研學活動，帶領學生走進博物館實地參觀，近距離接觸文物，了解廈門歷史，了解博物館。
同時，廈博還研發(fā)參觀探索卡，提升學生參與度、認知度與互動體驗，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。
配套服務完善多形式提供豐富的文化大餐
不止如此，一直以來，廈博也努力完善配套服務，為青少年提供多元化的教育服務和豐富的文化大餐。
配套開展的活動以專題講座為主，廈博優(yōu)秀的志愿者們結合特色手工制作和游戲活動，讓博物館的教育服務變得更加生動有趣，豐富學生的學習體驗，提升育人實效。
同時，廈博自主編寫的《文物·廈門》《閩南民俗過臺灣——文物訴說兩岸風情》《廈博未成年人講解詞》等書籍還作為鄉(xiāng)土教材、校本教材，在幾所學校開展教學。
廈門外國語學校海滄附屬學校老師肖榮婷說，學校與廈博共建“校外教育基地”后，開始在校內的博物館社團課中使用《文物·廈門》這套書籍的三本教材，整套教材隨即成為博物館社團課非常直觀的有效補充。當老師們結合教材中生動震撼的圖片、詳盡的文字進行講解，孩子們很快就能清晰地了解整個歷史事件。由此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的人文精神和愛國情懷便能更好地傳遞給青少年，有效增強青少年的文化自信和文化認同，這對孩子們的成長大有裨益。
此外，《閩南民俗文化》《廈門歷史文化》《鄭成功文化》《廈門經濟特區(qū)發(fā)展史》等諸多由廈博精心制作的展板，不定期擺進校園。而且，廈博在校園開辟設博物館文物展區(qū)，擺放3D打印的館藏文物，供學生隨時觀賞。
育人成效顯著助推“雙減”政策有效落地
兩年來，廈博努力打造博物館文化教育深度融入校園教育體系的樣板，建立博物館課程進校園的長效機制，形成校園與博物館的有利互動，讓博物館真正成為中小學生的“第二課堂”。
截至目前，與廈博建立“校外教育基地”共建關系的中小學多達6所，包括廈門外國語學校海滄附屬學校、廈門市龍湫亭實驗學校、廈門市康樂小學、廈門市華昌小學、廈門雙十中學、廈門市特殊教育學校。一座博物館同時與這么多所中小學開展深度融合教育，這在全省乃至全國范圍內都屬少見。
廈博與這6所學校合作開展的課后服務特色課程，以每周一堂或兩周一堂的頻率常態(tài)化開展。同時，廈博還與市政協(xié)文史學委、湖里區(qū)教育局合作，共同開展“文史傳承博物致知——文史文博進校園”，擴大活動規(guī)模和影響力。截至目前，共開展106場延時服務，受眾學生達7250人。
深度融入校園教育，廈博課堂得到了校方、家長、孩子們的歡迎和認可。校方說：“這是一個多學科融合的課程，有助于學生擴展視野、提升人文素養(yǎng)。”孩子們的感受更直觀，他們覺得，在博物館社團里，他們能用多種多樣的方式探索博物館的奇妙世界，不但很有趣，而且還長知識。
廈博精心打造“廈博課堂”，積極搭建“博物館特色課后服務”的館校合作新橋梁，無縫銜接中小學教育知識體系，成為學校教育的有益補充，也助推著“雙減”政策的有效落地。
