●蓮花小學(xué) 五年（3）班 何祥爍

●指導(dǎo)老師：高沁 

●推薦老師：張碧虹

　　“三人行必有我?guī)煟媸侨瞬豢擅蚕喟　?rdquo;望著小胖的臉龐，我感慨萬(wàn)千,那一刻，我感覺(jué)自己一下子長(zhǎng)大了……

　　那是編程班分組結(jié)束后，我垂頭喪氣地回到家。媽媽好奇地問(wèn)原因，我沮喪地回答：“今天和小胖分到一組做項(xiàng)目！他平時(shí)就坐在角落里，一句話(huà)也不說(shuō)，也不回答問(wèn)題，能發(fā)揮什么作用啊？和他分到一組，真是太倒霉了！”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“還記得孔子拜項(xiàng)橐為師的故事嗎？三人行必有我?guī)?，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能只看表面。”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，半信半疑。

　　第二天，我和我們組的成員一起認(rèn)真地搭建作品、調(diào)試程序，而小胖只是靜靜在邊上看著，一言不發(fā)。我暗笑嘆了口氣：“哎，還是不指望他了！”

　　眼看離上交作品已經(jīng)不到20分鐘，我們決定做最后一次調(diào)試，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)一側(cè)的護(hù)欄怎么也升不上來(lái)。眼看截止時(shí)間就要到了，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手忙腳亂的，找不到問(wèn)題所在。就在這時(shí)，小胖怯怯地說(shuō)：“可以讓我看看嗎？”只見(jiàn)小胖將模型搬了起來(lái)，不慌不亂，上下左右認(rèn)真地研究了一番，突然指著模型的頂部，興奮地大喊：“你們快看這兒！”我們迅速?lài)诉^(guò)來(lái)。只見(jiàn)模型頂部一個(gè)銷(xiāo)壞了，導(dǎo)致整個(gè)模型搖搖欲墜，帶著與它連接的一個(gè)舵機(jī)都在一直搖晃。我們連忙把這根銷(xiāo)替換掉，終于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了項(xiàng)目！

　　課程結(jié)束后，我對(duì)小胖夸贊道：“小胖，你可真厲害！當(dāng)?shù)蒙鲜?lsquo;臨危不亂’，還好有你！大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，就你找到了！”小胖臉紅紅地?fù)蠐项^：“我也是運(yùn)氣好才找到的。”

　　我望著小胖的臉，那一刻，我終于明白“三人行必有我?guī)?rdquo;的含義。原來(lái)，項(xiàng)橐真的可以成為孔子的老師，生活中的每個(gè)人都可以成為我們的老師！

　　張碧虹老師點(diǎn)評(píng)：本篇作文是語(yǔ)文義務(wù)教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作，這個(gè)題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很好理解，但實(shí)際寫(xiě)起來(lái)，有時(shí)候無(wú)法體現(xiàn)“長(zhǎng)大”的具體過(guò)程。這位小作者選材的角度新穎到位，通過(guò)對(duì)這位小伙伴前后不同態(tài)度的對(duì)比，以及媽媽對(duì)她的教育，真正理解了“三人行必有我?guī)?rdquo;的道理，不再看不起小伙伴，從而證明自己在那一刻確實(shí)長(zhǎng)大了。