特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分，特殊兒童群體的教育發(fā)展亟需全社會關注。在廈門市特殊教育學校，有一個名為“星之夢”的管樂團，樂團中的大多數(shù)孩子都有重度聽力障礙，還有的孩子患有孤獨癥。然而，就是這群聽不到旋律、從零開始學習演奏樂曲的孩子，卻在老師、家長的幫助下，舉辦了一場畢業(yè)季專場音樂會。今天，我們一起去聽聽他們的故事。

畢業(yè)季專場音樂會 演繹打動人心的旋律

每年的四月，是屬于特殊教育學校學生們的畢業(yè)季。為了給即將走出校園的畢業(yè)生送上祝福和鼓勵，廈門市特殊教育學校組織了專場音樂會。除了本校的師生，還有很多廈門其他中小學的學生以及家長慕名趕來。

參加這次演出的，有15名聽障學生和兩名孤獨癥學生，多數(shù)樂手身旁都有專業(yè)老師陪伴，他們一邊為孩子打著節(jié)奏，一邊提示著樂譜的進度。

觀眾：真的很不容易，因為每個孩子他們都是特殊的，然后能演出到這個程度上面，真的是我不知道背后付出了多少努力，但是真的是每個瞬間都讓我感覺心里有一種顫動。

專場音樂會上一小時精彩呈現(xiàn)背后，是“星之夢”管樂團的師生們走過的七年漫長旅程。

目前，“星之夢”管樂團有27個樂手，來自不同年級，其中大部分是聽障的孩子，少數(shù)幾個患有孤獨癥。他們演奏的樂器分為銅管、木管、打擊樂三個大類，形成了一個標準管樂團所需的最簡配置。

一次雙向奔赴的大膽嘗試

最早提出這一想法的，是廈門市特殊教育學校的校長，陳莎茵。2017年，正是廈門敦善交響管樂團在學校的一次公益演出，讓陳莎茵看到了孩子們對這些金燦燦的樂器表現(xiàn)出的強烈好奇。

廈門市特殊教育學校校長 陳莎茵：我就問他說，想要試試？然后他們那個小眼神告訴我，我想試試，然后我就問了一下他們樂團，讓他試一下？然后他們也覺得，可以讓他試試。

就這樣，一場雙向奔赴的大膽嘗試開始了。敦善管樂團捐贈了一部分樂器，學校也采購了一些，在閱覽室、舞蹈教室，管樂團開始了每周一次的學習。

讓聽障孩子感知音樂 老師“各顯神通”

作為管樂團的新生力量，一圻和沛沛學習小號有半年多的時間了。為了讓這兩個有極重度聽力障礙的孩子學會“吹”，小號老師李凡想盡了各種辦法。

“星之夢”管樂團小號老師 李凡：面對墻去吹紙，然后讓紙固定在墻上，他們感受吹氣，但是我們又不能吹那么快的氣，然后就通過我們吸管放到水里面，需要它均勻地把氣吹平穩(wěn)+這個過程當時非常地艱難

僅是把樂器吹響，就付出了巨大的努力，接下來，是更為困難的音準訓練。雖然聽不到，但一圻和沛沛可以通過對振動的觸感而感知音頻。

“星之夢”管樂團小號老師 李凡：比如我們在吹“1”的時候它的振動頻率是什么樣子的，然后吹“2”的時候它的振動頻率又是什么樣子的，慢慢地變成肌肉記憶，然后直接吹就可以保證演奏。

光是讓孩子們完成獨立吹奏，在外人看來已是不可能完成的任務，而要十幾個孩子默契配合，完成分聲部演出，則更像是一場“奇跡”。

“星之夢”管樂團指揮 薛浩：肢體動作、表情、各種簡單的手語，反正我能想到的讓他們理解的方式方法，只要你能看得懂我就去做，配合得挺好。

合奏時，各聲部都少不了老師的協(xié)助，他們一會兒看著指揮、一會兒盯著樂譜，隨時提示孩子們音準和節(jié)奏，比自己演奏時還要忙碌。

“星之夢”管樂團長笛老師 杜佳鈺：所以她，我在拍這個，她的感覺可能要更明顯，一定要有這個，或者是我會用手在上面給她畫，一個拍子大概就是一個字母V的狀態(tài)，來回這個動作才能幫她固定。

“星之夢”管樂團指揮 薛浩：當他們完整地演奏，哪曲子我們只吹其中某一個段落，大家突然做到很整齊或者很準確的時候，哎呀，那真的是心情就是太開心了。

在無聲世界里演奏“奇跡”，除了老師家長的幫助支持，更重要的是孩子們七年的堅持和日積月累的努力。面對困難和挑戰(zhàn)，他們有強大的韌性，最重要的是，每個孩子都異常珍惜學習音樂的機會。

將不可能變?yōu)榭赡?源于“相信”的力量

袁鷺從小學二年級開始，就跟著杜佳鈺老師學習長笛，從2018年到現(xiàn)在，杜老師用音樂陪伴著這個聽障女孩走過了六年的成長時光。

“星之夢”管樂團長笛老師 杜佳鈺：袁鷺那時候坐在我旁邊還小小的，現(xiàn)在坐在我旁邊，跟我一樣大了，這么多年能夠堅持做這件事情，并且通過做這件事情能讓他們找到自信心，我覺得這個過程是沒辦法去形容的。

“星之夢”管樂團長笛樂手 袁鷺：她對我非常好，她很認真教我。我會繼續(xù)吹，我想吹越來越好。

沒有功利心，純粹地享受音樂的樂趣，在“星之夢”管樂團，這是學生和老師的共同感受。而這無聲世界里奏出的美妙旋律，也成為了一種力量，幫助孩子們、甚至是支持他們背后的整個家庭，有更多勇氣面向未來。

一圻媽媽：我們其實一直都希望說我們能被看見，他不會因為聽損，失去很多機會，所以在這個時候，當可能別人在說他能吹嗎？他會吹嗎？李老師非常堅定地告訴大家說他們可以的，時間的問題，一定可以的，就覺得好感動。

為了讓孩子們“被看見”，也為了把這份“相信”的力量傳遞給更多人，這個畢業(yè)季，在專業(yè)的音樂廳，所有人都為能呈現(xiàn)出最好的一面而努力著。

袁鷺練習并和老師交流：會緊張嗎？很緊張。臉都紅了，沒事，我會跟著你，沒事。

音樂會上的鋼琴伴奏，由學校的音樂老師楊寓茜擔當。楊老師先天失明，雙眼僅存微弱視力，要在舞臺上和這些孩子們配合好，很不容易。

廈門市特殊教育學校音樂老師 楊寓茜：彈的過程中，我很多的速度都是要根據(jù)他們聽力的情況去調(diào)整。剛剛袁鷺我就要給她一些眼神的互動，給她點點頭，讓她知道說我在這里可以開始吹了。

管樂團的隊長樂祺一直用相機記錄著排練的瞬間，這是即將升入高三的他最后一次參加演出。

“星之夢”管樂團打擊樂手 樂祺：舍不得，太激動了，想對他們說，希望以后他們可以努力演奏，去看更大的世界，更多的舞臺。

聽見他們的聲音 星星之夢點亮未來

廈門市教育局局長 陳珍：我想這場音樂會不僅僅是他們向老師向家長的一個匯報，更是他們給社會的一種展示，希望更多的人相信他們，一定可以變成更美好的自己。

廈門市特殊教育學校校長 陳莎茵：從2017年到現(xiàn)在，每個老師的一點點的付出，就像一個小雨點一樣，小水滴一樣，然后慢慢很多的小水滴會匯成一條小小的涓流，最后匯成一條河流，一條歡快的河流。它真的是一個縮影，我想說特殊教育很重要的理念，就是我們要去堅持差異化地看待每一個生命，然后你給予足夠的滋養(yǎng)，每個生命都能綻放自己的光彩。

來源: 廈視新聞