從去年以來，以ChatGPT為代表的AI技術(shù)滲透到工作生活的許多場景，比如大學(xué)生論文代寫、PPT一鍵合成、視頻圖像生成等等。最近，一些AI智能工具更是覆蓋到了中小學(xué)生群體，以往需要花費(fèi)大量時間來完成的作業(yè)，有了AI的幫助，就能秒出答案。AI真的能夠代替學(xué)生完成作業(yè)嗎？使用AI會給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來什么影響呢？
學(xué)生：寫數(shù)學(xué)最后一題的時候，有時候不會做，就用AI來掃。（準(zhǔn)確率怎么樣？）不高，不具體。
學(xué)生：用過一次兩次，在網(wǎng)上用AI幫忙寫作文，然后就可以直接抄下來。
學(xué)生：征文沒寫，我們班一個同學(xué)就去上面搞了好幾篇。
學(xué)生：偶爾吧。（搜什么學(xué)科的題目？）語文，生物，因為有的時候沒讀懂。
采訪中，不少同學(xué)表示，平時他們做作業(yè)碰到難題，會使用AI工具來解答，一些實踐作業(yè)的策劃、觀后感、演講稿等也會借助AI。為了知道AI工具能在多大程度上完成作業(yè)，記者也下載了一款具有AI功能的APP，在界面上可以看到作文寫作、數(shù)學(xué)解題助手、中英互譯等，在對話框中輸入問題，很快就能得到答案。這些AI給出的答案，在老師們看來，能及格嗎？
記者對話雙十中學(xué)初二語文備課組組長 沈小聰：我們今天請到了語文老師來幫我們出一個作文題目，然后看一下AI助手它的完成度怎么樣？（那么我們就以福建省2018年的中考題目“充電”為題寫一篇文章。）
不到一分鐘時間，AI就幫我們生成了一篇600字的作文，看起來結(jié)構(gòu)完整，語句流暢。
雙十中學(xué)初二語文備課組組長 沈小聰：中等偏上的一篇文章，而不能算是一篇優(yōu)作，因為我們學(xué)生在構(gòu)思的過程當(dāng)中，他會有很多有自己的一些體驗或者是加入自己的一些想法，就是人的想法可能會更多樣更豐富一點(diǎn)，所以賦予文章更多的靈性，但是這篇文章更多的可能是套路性。（老師你會給這篇文章打幾分？）我們現(xiàn)在中考改卷的均分大概是48分，那如果這篇文章我們不看它的卷面，從它的語言結(jié)構(gòu)和主題上來看的話，可能它可以達(dá)到50分到52分的區(qū)間。
【老師：AI作答有局限性】
看來，用AI寫作文成功率還不錯。采訪中，一些老師表示，對于常見的文科知識點(diǎn)和數(shù)理化題目，AI能夠輸出準(zhǔn)確率較高的答案，但遇到需要主觀判斷的綜合習(xí)題，AI不一定能提供很好的解答。另外，老師認(rèn)為，AI的解答是基于大數(shù)據(jù)，在實際應(yīng)用中，并不一定匹配現(xiàn)在的教學(xué)和考試的要求。
雙十中學(xué)教務(wù)處副主任 蘇志強(qiáng)：比如老師會根據(jù)我們上課的文本去教學(xué)生一些技能，然后通過這些技能去形成一個相對比較合理的（答題）結(jié)構(gòu)，那么AI系統(tǒng)可能就是根據(jù)大數(shù)據(jù)的情況，更多的文本寫出來，未必是我們目前考試要求，或作文批改要求當(dāng)中的一些標(biāo)準(zhǔn)。
雖然現(xiàn)階段，同學(xué)們用AI交不了滿分作業(yè)，但不可否認(rèn)它強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和處理能力。對于學(xué)生用AI做作業(yè)，家長們的看法怎么樣呢？
家長：如果是數(shù)學(xué)的話，我覺得是不要的，數(shù)學(xué)這個東西畢竟得靠自己基礎(chǔ)來解題，那作文來講，我覺得作文無非就是你多想多看，我們適當(dāng)借用一下工具，我覺得是可以的。
家長：不能接受，因為小朋友他寫作業(yè)就是為了鞏固課堂學(xué)習(xí)到的知識，如果用AI的話，他相當(dāng)于說小朋友沒有自己的自主思考，他的思維能力和邏輯能力都沒有得到鍛煉。
家長：至少它是一個求助方法，家長沒空或者家長就是不會，他得找個辦法。
【避免學(xué)生依賴AI 需加強(qiáng)引導(dǎo)監(jiān)督】
老師表示， AI具有強(qiáng)大的信息檢索和集合的功能，使用得當(dāng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是AI工具對學(xué)生的自控力有比較高的要求，如果長期使用，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生思維惰性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績造成影響。
雙十中學(xué)教務(wù)處副主任 蘇志強(qiáng)：如果把工具能夠應(yīng)用得好，自控力強(qiáng)，AI智能工具可以幫助我們的孩子，提高資料獲取的便捷性，如果過度依賴于AI系統(tǒng)，那可能會產(chǎn)生依賴性，脫離了AI系統(tǒng)的時候，真正去獨(dú)立思考的時候，可能會缺乏一些獨(dú)立思考的能力。
老師認(rèn)為，使用AI需要家校之間共同加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，限制學(xué)生使用AI的方式和頻率，讓AI做為一種輔助學(xué)習(xí)工具，更好地幫助學(xué)生成長。
雙十中學(xué)教務(wù)處副主任 蘇志強(qiáng)：其實它跟手機(jī)的使用是一樣的，因為我們知道未來的社會它就是一個信息化的社會，那關(guān)鍵在于老師、家長、社會我們怎么樣去引導(dǎo)孩子，利用好這些工具。
來源: 特區(qū)新聞廣場
