集美大學馬克思主義學院始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立全員、全過程、全方位育人理念，從思想政治理論課目標、主體、內(nèi)容、對象、載體5個方面持續(xù)挖掘，在政治引導、學理闡釋、資源賦能、守正創(chuàng)新、價值塑造上持續(xù)用力，構(gòu)建“五位一體”協(xié)同聯(lián)動的“大思政”格局，一體化推進學院高質(zhì)量發(fā)展。
目標一體化：講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想
圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，促進不同學段的思想政治理論課目標一致、相互銜接、逐步深入。具體來說，大學階段更多的是解決好“意”和“行”的問題，中學階段主要解決的是“知”和“信”的問題，小學階段主要解決的是“知”和“情”的問題，雖然在具體的教學中依據(jù)不同的教情和學情各有側(cè)重和區(qū)別，但是總體方向和目標保持一致，即用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，逐步形成連貫性、一致性和遞進性的鑄魂育人合力。
主體一體化：依托一體化建設(shè)聯(lián)盟，促進大中小學思政課教師交流互動
集美大學馬克思主義學院作為福建省馬克思主義學院“1+N”建設(shè)引航計劃組團負責單位、廈門地區(qū)高校思想政治理論課教學協(xié)作中心主任單位，建立大中小學思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，牽頭推進“集美—同安片區(qū)”大中小學思政課一體化建設(shè)，通過“同備一節(jié)課”“大中互助”“中小互學”“小幼互知”促進大中小學思政課教師的緊密聯(lián)系和互動，加強不同學段教師之間的交流與合作，實現(xiàn)了跨學段的知識共享和資源整合，全面提升了大中小學思政課教師的理論素養(yǎng)和教學能力，進一步強化了大中小學思政課教師在思政課教學中主體的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。
內(nèi)容一體化：同上一堂“行走的思政課”，畫好大中小學“同心圓”
2024年是陳嘉庚先生誕辰150周年，集美大學秉承著“嘉庚精神立校，誠毅品格樹人”的辦學理念，在“大改革、大調(diào)整、大發(fā)展”的征程上闊步前進。集美大學馬克思主義學院深入學習貫徹全國教育大會精神，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，積極落實新時代立德樹人工程，創(chuàng)新思政育人方式方法，把道理講深、講透、講活，進一步講好新時代的“嘉庚故事”，更好發(fā)揮“嘉庚精神”的育人功效。集美大學馬克思主義學院、集美中學、集美小學共同舉辦“弘揚踐行嘉庚精神，做挺膺擔當奮斗者”廈門市大中小學一體化“大思政課”主題研學活動，以“行走的思政課”畫好大中小學“同心圓”，被廈門市教育部門官方網(wǎng)站等多家權(quán)威媒體、平臺關(guān)注報道。
對象一體化：“小課堂+大課堂”構(gòu)建校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”
學院認為，講準、講深、講透習近平新時代中國特色社會主義思想，促進“知”“情”“意”“行”的逐步傳導，讓學生真學真懂真信是講好思政課的應(yīng)有之義。打通思政小課堂與社會大課堂之間的壁壘，把面向?qū)W校和面向家庭、面向社會統(tǒng)一起來，構(gòu)建校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，橫向貫通“學校教育—家庭教育—社會共育”，促進學生將個人認知、情感、意志轉(zhuǎn)化為日常行為方式和行為習慣，融入學習和生活。
資源一體化：以“嘉庚精神”賦能大中小學思政課一體化建設(shè)
集美大學馬克思主義學院引導學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的精神，以國家為重、以民族為重的品格，關(guān)心祖國建設(shè)、傾心教育事業(yè)的誠心”，是陳嘉庚先生在長期報國實踐中形成的寶貴精神財富。馬克思主義學院發(fā)揮學校獨特優(yōu)勢，持續(xù)挖掘“嘉庚精神”的核心內(nèi)涵，守正創(chuàng)新，深入推進大中小學思政課一體化建設(shè)，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，教育引導大中小學生勇立潮頭、勇毅前行，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。
高校作為高等教育的主陣地、人才培養(yǎng)的高地，加強和改進高校思想政治工作是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。集美大學馬克思主義學院踐行“三全育人”理念，橫向貫通“大中小學”，縱向連接“校家社”，堅持系統(tǒng)觀念、問題導向，守正創(chuàng)新，推進思想政治理論課改革創(chuàng)新，形成大中小學一體化聯(lián)動育人新模式和新經(jīng)驗，切實增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，以信仰信念信心為時代新人“鑄魂”。
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《中國教育報》2024年12月13日第11版
