“讓無(wú)力者有力，讓有力者有愛(ài)。”在日新工友之家、日新社區(qū)大學(xué)志愿者的藍(lán)色背心上,印著這樣一句話。
　　每次公益活動(dòng)的時(shí)候，高興和她的伙伴們，都會(huì)穿上這身靚麗的藍(lán)色背心，公益的精神就這樣在潛移默化中得以傳達(dá)。

借錢做公益
　　高興是這家志愿者機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人之一。2007年，她和好朋友一起在安兜社區(qū)創(chuàng)立了時(shí)稱“國(guó)仁工友之家”的公益機(jī)構(gòu)。“城市的打工者們、他們的孩子，連基本的社區(qū)公共服務(wù)都享受不到，極大地影響他們的眼光和發(fā)展。我們看在眼里，急在心里。”所以，他們成立了這樣一個(gè)旨在為城市打工者服務(wù)的公益機(jī)構(gòu)。高興說(shuō)：“以工友的時(shí)間為時(shí)間，以工友的地點(diǎn)為地點(diǎn)，為工友服務(wù)。”
　　剛成立的時(shí)候，一窮二白，高興把家里能搬的東西都搬了過(guò)去，還借了3萬(wàn)多塊錢，社區(qū)圖書館就這樣建立了起來(lái)，這也成為安兜社區(qū)工友和孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所。各種講壇、興趣小組也紛紛建立了起來(lái)。“以圖書館為鏈接，用社區(qū)的資源服務(wù)社區(qū)。各種技能進(jìn)行互換，社區(qū)大學(xué)也就這樣建立起來(lái)了。”

倡導(dǎo)“參與式作文”
　　高興愛(ài)做手工，喜歡竹制品，“家里孩子所有的玩具，都是我做的”。在安兜社區(qū)，她也是個(gè)手工達(dá)人，經(jīng)常為孩子們開(kāi)手工課。
　　有一次，她做了個(gè)高蹺，孩子們玩得興高采烈。她就現(xiàn)場(chǎng)為孩子們布置了“作業(yè)”，叫他們寫作文。“這次的作文寫得最好，因?yàn)槭钦鎸?shí)的，以前很多作文都是編的。”有一個(gè)孩子，不到15分鐘就寫完了300多字。這讓高興陷入了沉思：“孩子們整天被關(guān)著，才會(huì)沒(méi)東西可寫。”同時(shí)，她想到一個(gè)新項(xiàng)目：參與式作文。
　　湖里區(qū)有十幾所民辦學(xué)校，她一家一家學(xué)校走訪，要給孩子們上手工課，再讓孩子們寫作文。
　　湖里區(qū)博林學(xué)校答應(yīng)了她。現(xiàn)在，她每周三都要去給孩子們上45分鐘的課，讓孩子們寫作文。她還想把課從一年級(jí)開(kāi)到六年級(jí)，提升孩子們的動(dòng)手能力和思維能力。

號(hào)召大家出錢出力
　　不過(guò)，每次活動(dòng)和課程，光材料費(fèi)就要花掉不少。
　　她還準(zhǔn)備為孩子們做一個(gè)“班班有個(gè)綠化角”的項(xiàng)目，讓孩子們可以觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程并記錄下來(lái)：這需要竹筒、種子、土壤、書、志愿者的餐補(bǔ)。她目前正在演練這個(gè)項(xiàng)目，“算了一下，建一個(gè)綠化角平均需要580元錢左右”。
　　作為公益項(xiàng)目，面臨著一個(gè)普遍的困境：缺錢。她希望社會(huì)上有能力的人，有錢出錢，有力出力，為改善打工者社區(qū)孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境而努力。“讓孩子在動(dòng)手中成長(zhǎng)，為打工者子弟帶去一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。”她滿懷希望。

導(dǎo)報(bào)記者 葉鵬/文 吳曉平/圖