“助殘送教”帶來的觸動(dòng)
初期的志愿服務(wù)打開了何紹森參與公益項(xiàng)目的窗口，隨著志愿服務(wù)的深入，何紹森通過北京市殘疾人福利基金會(huì)的平臺(tái)組織中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京第二外國(guó)語大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等四所高校常年開展“扶殘助學(xué)送教上門”項(xiàng)目提供免費(fèi)的送教上門服務(wù)。
不同于此前為正常學(xué)生上課的經(jīng)歷，在何紹森記憶中，第一次送教到殘障兒童家中就給他帶了極大的震撼。“項(xiàng)目針對(duì)的殘障兒童往往殘障程度極為嚴(yán)重，嚴(yán)重到連特教學(xué)校都沒法上。”
在這些兒童中，有的是因先天疾病失去了語言能力、行走能力；有的生活不能自理，吃飯都需要家長(zhǎng)喂食；其中有一位16歲的少年，因身體停止發(fā)育，身高只能到志愿者胸口位置；有的則有智力障礙，雖然20多歲了智力水平還停留在幾歲。
教課的難度也比此前大大提高，且不僅局限于文化課內(nèi)容。何紹森對(duì)接的殘障兒童是一個(gè)14歲的男童，有智力障礙和行走能力障礙，每次都需要何紹森手扶著走路，以鍛煉腿部肌肉。而有的志愿者，為了教一個(gè)兒童畫一個(gè)首尾相連的圓，就花了兩個(gè)多月時(shí)間。當(dāng)這個(gè)兒童學(xué)會(huì)畫圓，家長(zhǎng)感動(dòng)得流下了眼淚。
在志愿服務(wù)中，教殘障兒童練習(xí)說話也是難點(diǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了，何紹森與殘障兒童形成了默契，能從其咿呀的發(fā)音中，判斷其表達(dá)的意思。在志愿者的不斷努力下，這位男童的語言能力得到了一定恢復(fù)，最終親口說出了“謝謝”兩字。
僅在2014年一年，何紹森帶領(lǐng)全市193名志愿者為29個(gè)殘障兒童家庭提供了1541人次、長(zhǎng)達(dá)4623小時(shí)的志愿服務(wù)。
