疫情期間，重慶市南川區(qū)大觀小學積極響應區(qū)教委的號召，開展了“停課不停學”活動。但在網(wǎng)絡教學中，教師們發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子無法上網(wǎng)課。

　　“我們班有一個孩子不能上網(wǎng)課，我就每天打電話布置學習任務，可學習效果還是不怎么好。”學校教師群里，老師們?yōu)榘嗌嫌泻⒆硬荒苌暇W(wǎng)課發(fā)愁。

　　大觀小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，有1863名學生，其中一些學生家庭貧困，來自偏遠山區(qū)。學校掌握了老師反映的情況后，對全校的學生進行了摸底排查，發(fā)現(xiàn)全校共有6名家庭貧困的孩子上不了網(wǎng)課。“決不能讓一個貧困學生掉隊！”大觀小學校長李侃說，學校隨即成立黨員志愿者小分隊，讓孩子“停課不停學”。

　　3月8日，志愿者兵分三路，向貧困學生所住的山村進發(fā)。志愿者給孩子們帶去了新書包、新本子、新畫筆，贈送了兩個月200G的流量包，還為孩子們送去了急需的口罩。

　　第一小分隊來到興隆鎮(zhèn)金湖村一個孩子家里，看到這個孩子同老實憨厚的父親和年邁的婆婆一起生活，母親早年離家出走后再無音訊。缺乏母愛的她性格內(nèi)向，不愛說話。父親的老年電話只能接到老師布置的學習任務，卻無法上網(wǎng)課。

　　李侃見狀，立即帶著孩子父親到興隆街上購買了一臺智能機，充好兩個月的話費，并下載好釘釘、微信等程序，現(xiàn)場指導孩子和家長如何聽課、提交作業(yè)。看著彩色的手機屏幕，少言寡語的孩子露出了開心的笑容。

　　3月9日上午10點半，志愿者“知心姐姐”陳鳳走進大觀小學六年級四班的“直播間”，她用親切的聲音問：“同學們，沒有老師的陪伴，你們有沒有堅持早睡早起，養(yǎng)成晨讀的好習慣呢？”一旁的對話框里，同學們踴躍回答，與她熱烈互動。陳鳳作為學校的“知心姐姐”，專門解決孩子在“停課不停學”中出現(xiàn)的焦慮、煩躁等情緒。

　　在前期線上教學過程中，部分家長向老師反映，孩子在家里作息時間不規(guī)律，課余時間不能合理安排，甚至出現(xiàn)焦慮、煩躁等情緒。

　　為此，學校專門安排了健康教育課堂。“每周一的10點半到11點，我都會上心理健康主題課，讓孩子保持樂觀的心態(tài)，合理規(guī)劃假期生活，通過參加親子活動和興趣活動等方式，度過一個有意義的疫情期。困難是暫時的，我們一定能挺過去。”陳鳳說。

　　在重慶市，即便在最偏遠的山區(qū)，為了不讓一個貧困學生掉隊，當?shù)亟逃?、扶貧等部門紛紛行動起來，通過送教上門、為學生提供學習場所等多種方式，確保孩子“停課不停學”。