疫情期間，重慶市南川區(qū)大觀小學(xué)積極響應(yīng)區(qū)教委的號(hào)召，開(kāi)展了“停課不停學(xué)”活動(dòng)。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子無(wú)法上網(wǎng)課。

　　“我們班有一個(gè)孩子不能上網(wǎng)課，我就每天打電話布置學(xué)習(xí)任務(wù)，可學(xué)習(xí)效果還是不怎么好。”學(xué)校教師群里，老師們?yōu)榘嗌嫌泻⒆硬荒苌暇W(wǎng)課發(fā)愁。

　　大觀小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，有1863名學(xué)生，其中一些學(xué)生家庭貧困，來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)。學(xué)校掌握了老師反映的情況后，對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了摸底排查，發(fā)現(xiàn)全校共有6名家庭貧困的孩子上不了網(wǎng)課。“決不能讓一個(gè)貧困學(xué)生掉隊(duì)！”大觀小學(xué)校長(zhǎng)李侃說(shuō)，學(xué)校隨即成立黨員志愿者小分隊(duì)，讓孩子“停課不停學(xué)”。

　　3月8日，志愿者兵分三路，向貧困學(xué)生所住的山村進(jìn)發(fā)。志愿者給孩子們帶去了新書(shū)包、新本子、新畫(huà)筆，贈(zèng)送了兩個(gè)月200G的流量包，還為孩子們送去了急需的口罩。

　　第一小分隊(duì)來(lái)到興隆鎮(zhèn)金湖村一個(gè)孩子家里，看到這個(gè)孩子同老實(shí)憨厚的父親和年邁的婆婆一起生活，母親早年離家出走后再無(wú)音訊。缺乏母愛(ài)的她性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。父親的老年電話只能接到老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻無(wú)法上網(wǎng)課。

　　李侃見(jiàn)狀，立即帶著孩子父親到興隆街上購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)智能機(jī)，充好兩個(gè)月的話費(fèi)，并下載好釘釘、微信等程序，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)如何聽(tīng)課、提交作業(yè)?？粗噬氖謾C(jī)屏幕，少言寡語(yǔ)的孩子露出了開(kāi)心的笑容。

　　3月9日上午10點(diǎn)半，志愿者“知心姐姐”陳鳳走進(jìn)大觀小學(xué)六年級(jí)四班的“直播間”，她用親切的聲音問(wèn)：“同學(xué)們，沒(méi)有老師的陪伴，你們有沒(méi)有堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣呢？”一旁的對(duì)話框里，同學(xué)們踴躍回答，與她熱烈互動(dòng)。陳鳳作為學(xué)校的“知心姐姐”，專門(mén)解決孩子在“停課不停學(xué)”中出現(xiàn)的焦慮、煩躁等情緒。

　　在前期線上教學(xué)過(guò)程中，部分家長(zhǎng)向老師反映，孩子在家里作息時(shí)間不規(guī)律，課余時(shí)間不能合理安排，甚至出現(xiàn)焦慮、煩躁等情緒。

　　為此，學(xué)校專門(mén)安排了健康教育課堂。“每周一的10點(diǎn)半到11點(diǎn)，我都會(huì)上心理健康主題課，讓孩子保持樂(lè)觀的心態(tài)，合理規(guī)劃假期生活，通過(guò)參加親子活動(dòng)和興趣活動(dòng)等方式，度過(guò)一個(gè)有意義的疫情期。困難是暫時(shí)的，我們一定能挺過(guò)去。”陳鳳說(shuō)。

　　在重慶市，即便在最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，為了不讓一個(gè)貧困學(xué)生掉隊(duì)，當(dāng)?shù)亟逃⒎鲐毜炔块T(mén)紛紛行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)送教上門(mén)、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所等多種方式，確保孩子“停課不停學(xué)”。