聚焦

教育信息化發(fā)展趨勢

鄭勤華：人工智能賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升

北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心主任、教授鄭勤華作題為《人工智能賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升》的報告。他表示，基礎(chǔ)教育場景中，傳統(tǒng)的供給內(nèi)容、方式和渠道不再適應(yīng)個性化、優(yōu)質(zhì)化、靈活化、終身化學(xué)習(xí)的新需求，而人工智能則為大規(guī)模因材施教提供了可能。通過多終端、全過程、伴隨性數(shù)據(jù)采集，為學(xué)習(xí)者建模，提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)環(huán)境及服務(wù)；建立科學(xué)評價模型，賦能評價方法創(chuàng)新；打造面向未來學(xué)習(xí)的解釋性模型，以教育問題與需求為核心，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行歸因分析。

報告深度解讀了教育信息化的前沿理論并指出，A.I.賦能的基準(zhǔn)條件是對學(xué)習(xí)者發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,人機(jī)協(xié)同的教育建模是實(shí)現(xiàn)A.I.賦能的必然選擇，而人工智能賦能教育，歸根結(jié)底回答的是教育問題，了解高質(zhì)量背后的機(jī)理，技術(shù)將發(fā)揮更大作用。

王士進(jìn)：人工智能助力因材施教，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

科大訊飛教育事業(yè)群副總裁、科大訊飛A.I.教育研究院院長王士進(jìn)作題為《人工智能助力因材施教，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡》的報告。報告提出，針對優(yōu)質(zhì)師資資源分布不均衡、學(xué)業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)依然較重、“五育并舉”全面推進(jìn)仍較困難的現(xiàn)狀，人工智能技術(shù)的發(fā)展讓改變成為可能?？拼笥嶏w致力于在區(qū)域范圍內(nèi)提供“優(yōu)質(zhì)均衡”、“提質(zhì)增效”、“全面發(fā)展”的解決方案。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)“三個課堂”，提升資源供給和教研水平，助力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡；圍繞教學(xué)全場景，實(shí)現(xiàn)學(xué)情的精準(zhǔn)分析和個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，全面落實(shí)提質(zhì)增效；助推五育課程普及、開展智慧五育教學(xué)、打造五育評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)，則是實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要方式。

從頂層規(guī)劃到大規(guī)模實(shí)施應(yīng)用，訊飛區(qū)域教育統(tǒng)籌方案在全國落地，通過總集成總服務(wù)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教師信息素養(yǎng)提升、配套機(jī)制創(chuàng)新等舉措，積累了豐富應(yīng)用案例。