□成彪
廈門一網(wǎng)友“zhanying”:前不久,我孩子學校的老師突然讓家長下載一個APP,說上面有作業(yè),讓學生下載然后去完成。沒辦法,就下載并讓孩子去用。不可否認,使用這種APP是有一定好處的。但是,作為家長,對于孩子的視力影響和自控力方面還是比較擔心的?。?2月29日《海峽導報》)
中小學生作業(yè)也要下APP,網(wǎng)友“zhanying”擔心孩子的視力和自控力,筆者則憂心APP失控讓教育功能弱化與商業(yè)化,使得中小學繼高校后也APP泛濫成災。
前不久,輿論批評某些高校以方便師生、提高效率的信息化手段名義,實際讓學生被APP“綁架”的現(xiàn)象:打熱水一個APP,跑步一個APP,刷網(wǎng)課一個APP……凡事有度,過猶不及,管理和運營過多依賴APP,名為智能化實為弱智化,號稱公益化實質(zhì)商業(yè)化。其中最突出的就是APP中夾雜的商業(yè)廣告,讓學生未獲得知識先接收廣告,從而為商家站臺損害學生利益。
中小學生到APP上下作業(yè),孩子因此影響視力迷戀手機怎么辦,受到內(nèi)夾不良廣告影響怎么辦……所有這些,布置作業(yè)的教師可能沒細想,但現(xiàn)實問題的確存在。校園向來是商家必爭之地,商家為了占領這個市場往往無所不用其極,這應引起教育管理者的足夠警惕與防范。
教育部曾專門下文,嚴禁教師通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣。擠進中小學校園的APP,有沒有商業(yè)服務、獲取回扣的成分,學校領導干部要切實負起管理和監(jiān)督職責,哪怕主觀上不含利益元素,也要考慮其客觀的負面影響,并慎重行事。
