（漫畫(huà)：沈海濤）
□陳敏 丁慎毅
4月10日，有網(wǎng)友發(fā)視頻，河南信陽(yáng)一學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機(jī)。#河南一學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機(jī)#迅速上了微博熱搜。11日，學(xué)校校長(zhǎng)稱(chēng)是配合家長(zhǎng)要求。（4月11日瀟湘晨報(bào)）
從校長(zhǎng)的表示來(lái)看，出發(fā)點(diǎn)是好的，程序也沒(méi)問(wèn)題。但教育的目的首先是為了育人，砸手機(jī)這種簡(jiǎn)單粗暴的行為，并不利于正確的價(jià)值觀培養(yǎng)。
因?yàn)閷W(xué)生玩手機(jī)，各個(gè)學(xué)?？芍^煞費(fèi)苦心，有帶著俏皮的溫情提醒——“上課玩手機(jī)，大腦會(huì)死機(jī)！”；有暴風(fēng)驟雨式的鐵拳出擊——手機(jī)進(jìn)水桶、鐵錘砸手機(jī)；有溫柔的誘惑——拿生日蛋糕去教室給老師慶祝生日“釣”出學(xué)生手機(jī)；有簡(jiǎn)單粗暴的一票否決——在課堂上玩手機(jī)勒令退學(xué)……最后學(xué)校還滿臉委屈——不是我們無(wú)能，是學(xué)生太狡猾了。
其實(shí)，這些年的管理還是有一定成效，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。再怎么說(shuō)，也不至于除了砸手機(jī)就一籌莫展。而且話說(shuō)回來(lái)，如果其他方法不能收效的話，砸手機(jī)的辦法就那么好用？所以關(guān)鍵的不是有沒(méi)別的辦法，而是怎么選擇的問(wèn)題。手機(jī)管理說(shuō)到底還是“生活管理”，現(xiàn)在各地各校根據(jù)自己的情況，出臺(tái)了很多更人性化、更精細(xì)的管理辦法，相信可以借鑒、效仿的應(yīng)該不少。
無(wú)論如何作為一種教育方式，砸應(yīng)該是下下策。希望學(xué)校在教育的時(shí)候盡量多一些和教育般配的和風(fēng)細(xì)雨，少一些“暴風(fēng)驟雨”式的粗魯暗示，或者明示。
