10月18日下午，接待大廳一樓監(jiān)控室里，一整面墻的52塊監(jiān)控屏幕監(jiān)控著教室、圖書館、餐廳、實(shí)訓(xùn)室等公共空間。本報(bào)記者 邢婷攝 
正在實(shí)習(xí)的挖掘機(jī)專業(yè)學(xué)生。本報(bào)記者 邢婷攝 
美發(fā)專業(yè)學(xué)生正在實(shí)訓(xùn)車間忙碌，他們的“模特”則是該校其他專業(yè)學(xué)生。本報(bào)記者 邢婷攝
即使走在位于濟(jì)南天橋區(qū)的藍(lán)翔校園里，校園通知欄內(nèi)可看到“藍(lán)翔段子又火藍(lán)翔”的報(bào)道。類似自我調(diào)侃被校長(zhǎng)榮蘭祥視為“活躍校園氣氛的手段，以及校園文化的一部分”。這里的師生們?cè)缫蚜?xí)慣坐旅游大巴或駕駛私家車而來(lái)的外地游客在偌大的校門前舉起相機(jī)手機(jī)一通猛拍。
顯然，這種輕松氛圍無(wú)法掩飾榮蘭祥近日的心情。“畢業(yè)演講門”“跨省打架門”“離婚門”以及辦學(xué)模式頻遭質(zhì)疑……辦學(xué)30年，今日藍(lán)翔無(wú)疑走入風(fēng)暴漩渦中心。
“學(xué)校歷史上從來(lái)沒(méi)有像今天遭受這么多質(zhì)疑?！?0月18日16時(shí)，坐在中國(guó)青年報(bào)記者對(duì)面，榮蘭祥在開口前不自覺地長(zhǎng)吸了一口氣，他甚至自創(chuàng)了一個(gè)詞“滅風(fēng)”——“就是滅死你”——來(lái)形容此輪質(zhì)疑下藍(lán)翔所受重創(chuàng)。而此次約訪的唯一條件則是“不談家事”。
藍(lán)翔揭秘
榮蘭祥的辦公室里讓人印象深刻的是四五條長(zhǎng)凳，與現(xiàn)代裝修風(fēng)格格格不入，他對(duì)此解釋是“板凳坐人多”。接受采訪全程，榮蘭祥始終坐在其中一條長(zhǎng)凳上，腰板筆直。
事實(shí)上，這些物件極容易讓人聯(lián)想起30年前農(nóng)民出身的榮蘭祥摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
1980年代初，榮蘭祥曾前往北京門頭溝和鄭州學(xué)習(xí)油漆和沙發(fā)技術(shù)。從學(xué)徒到培訓(xùn)教師，他甚至一度和幾個(gè)朋友合伙在石家莊開辦培訓(xùn)學(xué)校。懷揣創(chuàng)業(yè)收獲的第一桶金，“好幾萬(wàn)元”，1984年，榮蘭祥租用濟(jì)南57中十幾間教室，辦起“天橋職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校”。
榮蘭祥將創(chuàng)業(yè)機(jī)遇歸結(jié)為“改革開放政策”。這不僅包括寬松的辦學(xué)氛圍：“那時(shí)地方教委辦事很及時(shí)，很支持，辦手續(xù)沒(méi)有現(xiàn)在這么嚴(yán)苛”，也包括源源不斷的生源即大量進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工。
沒(méi)有教材，自己嘗試去編；老師不夠，去工廠挖，榮蘭祥開始靠培訓(xùn)質(zhì)量在濟(jì)南上千家培訓(xùn)班中立穩(wěn)腳跟。
1989年，適逢部隊(duì)搞“三產(chǎn)”熱潮，學(xué)校迎來(lái)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年，天橋職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校交由部隊(duì)，更名為55151部隊(duì)技校。榮蘭祥反復(fù)強(qiáng)調(diào)不是 “合作辦學(xué)”，當(dāng)時(shí)收入都?xì)w部隊(duì)，自己由學(xué)校的法定代表人成為“拿工資的管理者”。1997年，中央軍委下文要求部隊(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)脫離，此后學(xué)校逐漸與部隊(duì)分離，直至2002年左右完全獨(dú)立。
在榮蘭祥眼中，在部隊(duì)發(fā)展的十幾年是學(xué)校真正做大做強(qiáng)的時(shí)期。顯而易見，部隊(duì)模式在藍(lán)翔發(fā)展中留下了深刻烙印，這其中包括：自稱全國(guó)唯一向部隊(duì)輸送技術(shù)士官的民辦職業(yè)學(xué)校、作為濟(jì)南警備區(qū)的民兵營(yíng)和女民兵連的訓(xùn)練基地、接納部隊(duì)官兵培訓(xùn)以及為人詬病的準(zhǔn)軍事化管理模式。
在藍(lán)翔，學(xué)生一周封閉式學(xué)習(xí)6天，每天早上6點(diǎn)半，全校學(xué)生以班級(jí)為單位跑操。而教室、圖書館、餐廳、實(shí)訓(xùn)車間、校道等公共空間布滿了監(jiān)控?cái)z像頭。
“學(xué)校這套設(shè)備花費(fèi)了上千萬(wàn)元”，在南校區(qū)接待大廳一樓的監(jiān)控間，一位負(fù)責(zé)人向中國(guó)青年報(bào)記者介紹。此時(shí)，52個(gè)大小屏幕正實(shí)時(shí)監(jiān)控全校200多個(gè)班級(jí)，督查老師上課情況及班級(jí)紀(jì)律。學(xué)校未來(lái)的設(shè)想則是讓家長(zhǎng)輕點(diǎn)手機(jī)就可以實(shí)時(shí)監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)情況。
作為督導(dǎo)組成員，2014年年初進(jìn)入藍(lán)翔工作的辛長(zhǎng)亮坐在操作臺(tái)前，面前屏幕上分布著十幾個(gè)班級(jí)上課畫面，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)畫面都可以放大至老師的板書清晰可見?！安灰X?。 毙灵L(zhǎng)亮突然發(fā)現(xiàn)某烹飪班后排一學(xué)員正趴在課桌上睡覺，他沖著麥克風(fēng)喊了一嗓子，睡覺學(xué)員觸電般立即坐起身，幾乎同時(shí)，前排幾位學(xué)員警惕而驚愕地扭頭望向喇叭位置。
這并不是全部。在這所學(xué)校，榮蘭祥甚至?xí)H自過(guò)問(wèn)學(xué)生的穿著和發(fā)型，“穿戴得整整齊齊，上課時(shí)間穿西服打領(lǐng)帶”；學(xué)校有4大本規(guī)章無(wú)比細(xì)致的管理體系和章程制度；全體教師每天早晨7點(diǎn)半雷打不動(dòng)的例行晨會(huì)；而榮蘭祥本人的步伐則快得很少有人跟得上。
“對(duì)學(xué)生真正的關(guān)懷即嚴(yán)格要求”，榮蘭祥說(shuō)，面對(duì)質(zhì)疑與指責(zé)，他坦言：“對(duì)學(xué)校最近的事情，有的學(xué)生不理解，社會(huì)上有些人也不理解”。
學(xué)校和部隊(duì)的這層淵源不止一次為藍(lán)翔帶來(lái)麻煩和猜測(cè)，尤以2010年《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道為甚。這篇報(bào)道將藍(lán)翔描述為“中國(guó)黑客的搖籃”，并指其有“軍方背景”。也正是透過(guò)此事件，藍(lán)翔的“神秘”被無(wú)限放大。甚至不乏有記者臥底藍(lán)翔一探究竟。
對(duì)此事，藍(lán)翔的回復(fù)是“無(wú)中生有”。而為應(yīng)付國(guó)外黑客的不時(shí)“造訪”，藍(lán)翔不得不加強(qiáng)技術(shù)力量不斷重建網(wǎng)站。如今，榮蘭祥每天都能收到學(xué)校網(wǎng)站工作人員發(fā)來(lái)的網(wǎng)站點(diǎn)擊量及分布數(shù)據(jù)。10月18日20時(shí)左右，他邊看當(dāng)天數(shù)據(jù)，邊用手指在手機(jī)屏幕上點(diǎn)著幾十個(gè)國(guó)家的訪問(wèn)次數(shù)，不時(shí)皺皺眉頭。
對(duì)于外界是否過(guò)度解讀藍(lán)翔和部隊(duì)的關(guān)系，榮蘭祥的答復(fù)是：“不是過(guò)度解讀，是對(duì)兵役法不了解。每個(gè)18周歲以上公民都有參軍的權(quán)利和義務(wù)。作為高級(jí)技工學(xué)校，軍隊(duì)需要技能人才，學(xué)校恰好培養(yǎng)出的學(xué)生符合征兵年齡。另外，軍隊(duì)需要大量專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校又是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的地方，部隊(duì)在這里征士官也是很正常的事情?！?/P>
藍(lán)翔依舊
“藍(lán)翔依舊。”10月6日，藍(lán)翔的新浪微博這樣寫道。10月18日，中國(guó)青年報(bào)記者探訪發(fā)現(xiàn)，各個(gè)校區(qū)內(nèi)教學(xué)秩序井然，實(shí)訓(xùn)車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒(méi)有受到外界各種質(zhì)疑的干擾，至少?gòu)谋砻嫔峡词沁@樣。
“肉切得太厚，醬太多，有點(diǎn)咸，勉強(qiáng)及格?！迸腼儗?shí)訓(xùn)車間內(nèi)，一位老師正在評(píng)點(diǎn)剛?cè)胄Ｒ荒甑膶W(xué)生作品：蔥爆羊肉。在老師實(shí)際操作講解后，學(xué)員們被要求按照規(guī)范一一練習(xí)。這里的一年制、三年制、四年制學(xué)員被要求每年實(shí)習(xí)220～500道菜不等，學(xué)員對(duì)食材的把握甚至精確到克。
榮蘭祥會(huì)不經(jīng)意提起自己的頭發(fā)“都是讓學(xué)生剪的”。在藍(lán)翔，其他專業(yè)學(xué)生的發(fā)型都由美發(fā)專業(yè)學(xué)生操刀；此外，連接?xùn)|西校區(qū)的天橋由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并焊接，印在橋身的標(biāo)語(yǔ)引人注目：“盯著市場(chǎng)辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量，高工資體面就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。
這條標(biāo)語(yǔ)幾經(jīng)演變。校委會(huì)成員之一、黨委辦公室主任曹金棟介紹，最初藍(lán)翔標(biāo)語(yǔ)是“就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，之后換為“高工資是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，隨后才更迭為現(xiàn)在這條。
在數(shù)控車間里，學(xué)生經(jīng)由幾道程序加工的成品通過(guò)檢驗(yàn)合格后被送往濟(jì)南機(jī)床二廠。作為中國(guó)重汽、濟(jì)南機(jī)床二廠的定點(diǎn)協(xié)作單位，藍(lán)翔常年為這些廠家加工零部件和配件。負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)的老師李連生介紹，學(xué)生產(chǎn)品通過(guò)率為98%～99%，而加工費(fèi)中，學(xué)生拿40%，占大頭，剩下的則由老師和學(xué)校分?jǐn)偂?/P>
西點(diǎn)專業(yè)學(xué)生端著面包到學(xué)校小賣部售賣成為校園里的一道獨(dú)特景觀，學(xué)生由此獨(dú)立完成制作、銷售到成本核算整個(gè)流程。
“同一塊土地，村民種的是莊稼，我們‘種’的是學(xué)生。”榮蘭祥說(shuō)，他引以為傲的辦學(xué)模式是將工廠搬進(jìn)學(xué)校，把企業(yè)生產(chǎn)的工藝和流程搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在校期間有充足的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，畢業(yè)即能就業(yè)?！俺宋覀儧](méi)有一個(gè)學(xué)校敢(這么)說(shuō)?！睒s蘭祥說(shuō)。
曹金棟駁斥了學(xué)員轉(zhuǎn)班老師抽取提成的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)班完全是學(xué)生自愿，“不過(guò)學(xué)校也會(huì)作一些宣傳，我們還是要努力培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才”。
“挖掘機(jī)專業(yè)兩個(gè)月收費(fèi)7000多元，大家都說(shuō)這個(gè)學(xué)校賺大了，不是這樣的。一個(gè)學(xué)生每天半小時(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間，兩個(gè)月下來(lái)正好燒600公升油。為什么全國(guó)好多部隊(duì)都把士兵送到這里學(xué)習(xí)，首先我們有質(zhì)量保證，我們一定讓學(xué)生把600公升油練完了，學(xué)生出去才能干?！?/P>
榮蘭祥給中國(guó)青年報(bào)記者算了一筆賬：兩個(gè)月需600公升油，按8塊錢1公升，得4800塊，剩下的錢包括教師工資、土地使用稅等，賺不了多少錢。
事實(shí)上，榮蘭祥已經(jīng)在考慮給這個(gè)每年招生15000名的專業(yè)降溫并縮小規(guī)模，“挖掘機(jī)后勁小，培養(yǎng)的學(xué)生做不了大事，要把更多空間留給有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)”。
實(shí)用的理念同樣貫穿于榮蘭祥的廣告經(jīng)中。5秒時(shí)間、宏大場(chǎng)面、高而不過(guò)——榮蘭祥稱對(duì)廣告研究得很透，他甚至對(duì)代言人唐國(guó)強(qiáng)本人也研究得很透：“唐國(guó)強(qiáng)曾被一家不孕不育醫(yī)院坑過(guò)，但他的形象非常正面，他到這個(gè)年齡代言廣告一定會(huì)很慎重?！?/P>
盡管和眾多明星交好，掛在他辦公室的照片卻是和兩位書法家的合影，榮蘭祥和屬下閑聊時(shí)不時(shí)還會(huì)品評(píng)一下書法作品，這并不妨礙他稱自己最大的愛好是“看看校園里哪里搞得不行，哪里有問(wèn)題，提出來(lái)整改，有人去做”。而在學(xué)校加班的員工經(jīng)常會(huì)在深夜遇到在校園里轉(zhuǎn)悠的榮蘭祥。
藍(lán)翔無(wú)法復(fù)制
作為一家企業(yè)的掌舵者，榮蘭祥不愿承認(rèn)自己是商人，他甚至不承認(rèn)自己是職業(yè)教育家，而是“職業(yè)教育的學(xué)習(xí)者”。2014年恰逢藍(lán)翔成立30年，榮蘭祥無(wú)意搞一場(chǎng)校慶：“校慶慶祝的是一種完全的、絕對(duì)的成功，是因?yàn)榘俜种攀诺氖虑槎家呀?jīng)做了，可我們還在探討與研究，還有百分之五六十的事情需要去完善。”
在榮蘭祥眼中，藍(lán)翔模式給職業(yè)教育帶來(lái)的沖擊之一是一次性交清費(fèi)用，“無(wú)論是管理部門，還是媒體、學(xué)生、家長(zhǎng)，都理解不了。如果學(xué)生一次性交清費(fèi)用了，老師不能把學(xué)生教跑，如果跑了，老師和系主任都有責(zé)任。這樣讓老師有責(zé)任感，想方設(shè)法把學(xué)生教好，教不好，成不了才，畢不了業(yè)，老師是有責(zé)任的，沒(méi)有推脫的理由”。
他同樣認(rèn)為，堪稱藍(lán)翔特色的一個(gè)月試學(xué)制度對(duì)職業(yè)教育起到了很好的帶動(dòng)作用：“一些媒體和公辦民辦的技工學(xué)校同行認(rèn)為我們的試學(xué)制度有貓膩，要收費(fèi)用，要有押金。但是，我們的試學(xué)做得非常干凈。除了交納210元生活費(fèi)，其他什么都沒(méi)有，如果學(xué)生在這兒10天就吃了50元，只要出這個(gè)門，剩下 160塊錢馬上退給你，試學(xué)就一個(gè)月，只能試學(xué)一次?！?/P>
榮蘭祥坦言，目前藍(lán)翔遇到的最大發(fā)展困惑是有的制度教師還不能完全接受，要逐步推行和實(shí)施，“比如學(xué)生退學(xué)，老師埋單就不好實(shí)施，開始一步步在推，最后做到全部由老師埋單”。此外，還包括探討如何讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以及師資匱乏的壓力。
藍(lán)翔能否復(fù)制？榮蘭祥對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答毫不猶豫：無(wú)法復(fù)制。他舉例，藍(lán)翔學(xué)生幾乎從不私自采摘校園里的柿子和核桃，以此說(shuō)明企業(yè)文化的內(nèi)涵： “制度就是不能摘，摘一個(gè)罰200元?！焙芏鄬W(xué)校來(lái)這里學(xué)習(xí)，榮蘭祥毫不諱言：“學(xué)了也不管用。即使把試學(xué)制度、老師搬回去，但是，企業(yè)文化是搬不了的。”
作為第十一屆、第十二屆全國(guó)人大代表，過(guò)去幾年，榮蘭祥每年都會(huì)提出教育領(lǐng)域的議案而備受關(guān)注。如今被置于這場(chǎng)風(fēng)暴漩渦中心，榮蘭祥甚至考慮過(guò)不打算在明年的兩會(huì)上“發(fā)聲”。
“搞教育純粹靠良心。”榮蘭祥反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
入學(xué)的生源影響了百分之八九十
中國(guó)青年報(bào)記者(下稱“記”)：辦學(xué)30年來(lái)，目前是不是遭受質(zhì)疑最多的階段？
榮蘭祥(下稱“榮”)：對(duì)，學(xué)校歷史上從來(lái)沒(méi)有像今天這樣。我跟學(xué)校教師說(shuō)，你們都不要出來(lái)說(shuō)話，就說(shuō)不知道，不了解。
這次不是臺(tái)風(fēng)，叫“滅風(fēng)”，真要滅死你，如果這里面有一點(diǎn)能站住的事情，那學(xué)生不都起來(lái)鬧事了，那學(xué)校不得滅亡么？如果是一個(gè)經(jīng)不起社會(huì)考驗(yàn)的企業(yè)家，真會(huì)感覺進(jìn)了地獄。
對(duì)學(xué)校的影響很大，入學(xué)的生源影響了百分之八九十。老百姓是不明真相的，有的認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)垮了，有的認(rèn)為學(xué)校出大事了。
風(fēng)正往北刮著呢，那我就往地下一蹲，你愿怎么刮怎么刮，總有一天要停風(fēng)，停風(fēng)的時(shí)候我們?cè)俪鰜?lái)一塊一塊澄清這些事情。
如果沒(méi)有這件事，今年年底準(zhǔn)備增加500個(gè)教師名額，現(xiàn)在沒(méi)法增加了，到春節(jié)時(shí)學(xué)校得貼1.8億元的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)。生源突然斷流，沒(méi)有收入，但老師工資要發(fā)，學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)要保障，還有水電費(fèi)等各項(xiàng)開支都要正常運(yùn)行。好比腿上長(zhǎng)了個(gè)瘡，你把它挖掉，完全病愈還需要一個(gè)過(guò)程。
記：擔(dān)心、害怕這些質(zhì)疑么？
榮：想說(shuō)什么說(shuō)去吧，主管部門、上級(jí)對(duì)我們都了解，決定這個(gè)事的不是媒體，而是主管部門和上級(jí)部門，公安局、法院、檢察院等機(jī)構(gòu)，才是決定我們命運(yùn)的，如果我們哪個(gè)地方有問(wèn)題，主管部門會(huì)問(wèn)詢我們的，會(huì)找我們的。
記：您現(xiàn)在的狀態(tài)？
榮：我們還是做人做事一如既往，原來(lái)怎么做，現(xiàn)在還怎么做，他們都說(shuō)我失聯(lián)了，這是貶義詞，掉海里才是失聯(lián)，媒體用這些詞是不負(fù)責(zé)任的。
記：壓力比較大吧？
榮：沒(méi)什么壓力，他們說(shuō)的都是虛假的、不真實(shí)的，不靠譜。如果說(shuō)的是真的話，媒體報(bào)道一篇就能把學(xué)校弄倒了。如果它報(bào)道靠譜，沾邊，學(xué)生好幾萬(wàn)人要退學(xué)，要鬧事，老師馬上撒腿就跑了，我們又不是公辦學(xué)校，老師也不是國(guó)家公務(wù)員，老師要是不干了，你有什么辦法？學(xué)生要求退學(xué)，你也沒(méi)什么辦法。事實(shí)證明我們的質(zhì)量，我們的管理，我們的教學(xué)體系模式還是非?？茖W(xué)有效的。
記：這次是非的起因究竟是什么，家庭矛盾還是其他原因？
榮：有媒體人的利益問(wèn)題，也有同行的介入和參與，都存在。
所有廣告都是我的創(chuàng)意
記：不論最初辦班，還是投放廣告，都證明了你的商業(yè)嗅覺，想知道這嗅覺從哪兒來(lái)？
榮：我這個(gè)人平時(shí)沒(méi)有什么愛好，就是研究學(xué)校的教學(xué)與管理，包括廣告詞，研究廣告如何和學(xué)校專業(yè)匹配。這種研究從1980年代就開始了。
大家都在猜廣告語(yǔ)是誰(shuí)想出的、誰(shuí)導(dǎo)演的，其實(shí)就是我。國(guó)家工商總局對(duì)廣告詞的要求比較嚴(yán)格，高而不能過(guò)，“全國(guó)最好”、“全國(guó)最大”，這些都不能用?！皩W(xué)習(xí)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國(guó)山東找藍(lán)翔”，這個(gè)氣非常高，但高而不過(guò)，而且不能有和法律相抵觸的地方。
這么多年來(lái)藍(lán)翔的廣告變化不大，每10年修訂一次，但不全換。
記：很多人懷疑藍(lán)翔有一個(gè)廣告營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)在做這件事情？
榮：確實(shí)沒(méi)有。實(shí)際上我們的廣告做得不多，很散，都是5秒廣告，5秒給你留個(gè)印象，看到了，知道了，這也是我的創(chuàng)意。
廣告不是最重要的，一定要實(shí)力大于廣告，出口大于入口，入口要小，出口要大，學(xué)歷教育、大學(xué)教育只管入口，不管出口，出口就放羊了。如果只管教育，不管就業(yè)，我們學(xué)校就沒(méi)法辦了。
記：關(guān)于藍(lán)翔現(xiàn)在有很多段子、調(diào)侃，你怎么看？
榮：這些段子，現(xiàn)在我們知道的不到10%。幾乎每天都有。只要不是太過(guò)分，我們就不予理睬。
當(dāng)然，調(diào)侃也會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響。它們也不是故意和藍(lán)翔過(guò)不去，有些電視劇都采用了一些，我們不會(huì)去那么斤斤計(jì)較。有時(shí)，我們也用這些調(diào)侃增加氣氛，這也是校園文化，同學(xué)之間也經(jīng)常調(diào)侃。
記：藍(lán)翔以對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)軍事化管理出名，您也曾談過(guò)對(duì)學(xué)生真正的關(guān)懷即嚴(yán)格要求，為什么這么說(shuō)？
榮：部隊(duì)的準(zhǔn)軍事化管理對(duì)學(xué)生是有很大益處的。但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，卻出了很多難題。有的學(xué)生思想上不理解，社會(huì)上有些人也不理解。學(xué)生出不去，校門前一條街的商鋪不說(shuō)我們學(xué)校好，出租車也不說(shuō)我們好。出租車要是把學(xué)生拉到別的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生能賺2000塊錢，來(lái)了我們這里，出租車門都不讓進(jìn)，能說(shuō)我們好么？
對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)要有一個(gè)責(zé)任心，萬(wàn)一學(xué)生出事，不管賠多少錢，都是心靈創(chuàng)傷。我們這里的學(xué)生不像北大清華學(xué)生那樣，學(xué)習(xí)水平高，素質(zhì)高，自我把控能力強(qiáng)，這些學(xué)生出去打個(gè)架，喝個(gè)酒，都是很正常的事，但是我們就不給學(xué)生出去的機(jī)會(huì)。
越出名越是難做
記：據(jù)說(shuō)您有一個(gè)外號(hào)“251”，這是真的么？
榮：嚴(yán)格說(shuō)，我這個(gè)人傻吧，比250強(qiáng)一點(diǎn)，那時(shí)候我在部隊(duì)上，一個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)，四川人，大家喊他250，也給我排了個(gè)號(hào)叫251，比傻瓜強(qiáng)一點(diǎn)。人嘛，什么號(hào)不重要，把事做好才重要。
記：至今，您仍在秉持不辦分校不上市的承諾么？
榮：不辦分校，不上市，不接受境外資金的注入。
記：您對(duì)自己的定位，教育家還是商人？
榮：我還是一個(gè)職業(yè)教育的學(xué)習(xí)者，還在學(xué)習(xí)，在研究。不算是職業(yè)教育的成功者。真正的教育改革，需要教育創(chuàng)新，需要教育制度的改革，需要教材和實(shí)習(xí)設(shè)備、實(shí)習(xí)材料的改革，是讓學(xué)生就業(yè)。因此，教育改革是要下大功夫的。
記：藍(lán)翔30年，起初是家族性質(zhì)，現(xiàn)在是一個(gè)什么情況？
榮：我們學(xué)校不存在家族的事情，也不存在家庭的事情。我的家人對(duì)學(xué)校沒(méi)有分割的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校是公益事業(yè)，土地是劃撥的，國(guó)家不允許把公益事業(yè)作為家庭財(cái)產(chǎn)分割。
搞教育不是搞企業(yè)，如果一切看到利，不會(huì)搞好，也不會(huì)搞大。搞教育到一定程度，瞄準(zhǔn)的不是利益，我們最大的利益是學(xué)生的成功和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。
記：有人說(shuō)，藍(lán)翔目前已成為一種符號(hào)，您怎么看？
榮：我認(rèn)為這個(gè)事既是好事，也是壞事。壞事就是，我家庭的事情給學(xué)校帶來(lái)一場(chǎng)災(zāi)難。越出名越是難做。
30年來(lái)，藍(lán)翔之所以會(huì)成為一種符號(hào)，首先是我們講政治，有責(zé)任心，說(shuō)的話里面沒(méi)有水分，和廣告詞的定位和策劃也有一定關(guān)系，但我們投入的廣告費(fèi)只是大企業(yè)的百分之一。
媒體說(shuō)你不好的時(shí)候，我們要有則改之，沒(méi)有的時(shí)候，我們也要小心謹(jǐn)慎。平時(shí)不管任何報(bào)紙說(shuō)我們不好，我們當(dāng)天一般不管。第二天才去找賣報(bào)紙的，問(wèn)還剩多少，我們都買回來(lái)，別浪費(fèi)，或問(wèn)印刷廠還剩多少，我們拿回來(lái)，學(xué)生一個(gè)人一張，老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，我們把廣告欄和大廳里都貼上，有錯(cuò)的地方就要改。
這次不貼是因?yàn)樘?，貼不過(guò)來(lái)。
