深度學(xué)習(xí)讓“教育變得更好”

　　打開手機(jī)對著孩子的數(shù)學(xué)口算作業(yè)掃一掃，就能知道哪些答對、哪些答錯——杭州一家科技創(chuàng)業(yè)公司推出的一款免費手機(jī)軟件，上線不足月，就獲得了當(dāng)?shù)匦W(xué)生家長和老師的好評。

　　該手機(jī)軟件主要免費幫助小學(xué)一至三年級學(xué)生家長和老師批改數(shù)學(xué)口算題。用戶可通過APP拍攝作業(yè)本，1秒后即可檢測出錯誤答案，準(zhǔn)確率為95％。

　　據(jù)開發(fā)此軟件的杭州大拿科技股份有限公司（以下簡稱“杭州大拿”）介紹，“愛作業(yè)”9月2日正式上線不到1個月，用戶激活量已超過40萬次，日活用戶超過20萬，后臺每天能接收至少50萬張作業(yè)圖。

　　“這樣的傳播速度，在我約20年軟件工程和人工智能的職業(yè)生涯中從未有過。”杭州大拿聯(lián)合創(chuàng)始人羅歡說，看來批改作業(yè)確實是家長和老師的“痛點”。

　　據(jù)了解，批改作業(yè)“機(jī)器換人”的點子最初由杭州大拿的一名員工毛禮輝提出——他是一名小學(xué)生的父親，苦惱于每天下班后還要批改孩子的口算作業(yè)——“作業(yè)本一頁一般是60題，有時100題，忙了一天，再看到密密麻麻的題目，人都懵了。”毛禮輝說。

　　“‘愛作業(yè)’現(xiàn)在的智能程度到小學(xué)三年級，我們下一個小目標(biāo)是讓它小學(xué)畢業(yè)?，F(xiàn)在是口算批改，接下來會逐步支持英語和語文教學(xué)等，比如地道口音的人工智能英語老師。”杭州大拿CEO陳明權(quán)介紹說，“愛作業(yè)”識別引擎背后用了基于深度學(xué)習(xí)的人工智能技術(shù)，通過不斷“學(xué)習(xí)”小學(xué)生作業(yè)本來提高自己的識別能力。

　　“愛作業(yè)”走紅，杭州等地小學(xué)低年級的家長們和老師們都覺得頗為受益。數(shù)學(xué)特級教師、北京義格教育集團(tuán)數(shù)學(xué)課程總監(jiān)胡趙云說，僅僅是判斷孩子口算題的對錯，就足以讓家長與教師們高呼“解放”，可見人工智能的威力。

　　“人工智能在教育實踐中最大的優(yōu)勢，就是把老師從高重復(fù)度、低價值的工作任務(wù)中解脫出來，集中精力做激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力等創(chuàng)造性的工作。”數(shù)學(xué)特級教師、杭州學(xué)軍中學(xué)副校長馮定應(yīng)說。

　　記者注意到，2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求人工智能進(jìn)入中小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　國家教育行政學(xué)院教師伍肖認(rèn)為，作為一種具有巨大潛力的未來科技，人工智能將改變未來整個的學(xué)習(xí)方式。人工智能的普遍應(yīng)用，可能相應(yīng)會要求教育在培養(yǎng)目標(biāo)上更多關(guān)注人的全面發(fā)展，比如更加注重藝術(shù)教育、創(chuàng)造性教育等；在培養(yǎng)方式上更注重學(xué)生的體驗及互動方式的學(xué)習(xí)。

　　上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授王健則認(rèn)為，未來教育一定是教師與人工智能相輔相成的，未來也需要“人機(jī)共生”的教育——用“機(jī)器的智慧”和“人類的情感”共同去達(dá)成個體生命的豐盈和成長。

　?。ㄓ浾唏R巖、劉石磊、楊駿、余靖靜綜合報道）