臺(tái)海網(wǎng)9月15日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 王龍志 吳鵬波 見(jiàn)習(xí)記者 吳林增 文/圖）“現(xiàn)在小學(xué)老師，用‘飛信’給學(xué)生布置作業(yè)……雷死！”昨日，一位家長(zhǎng)的帖子在龍巖本地網(wǎng)絡(luò)上炒得火熱。網(wǎng)友表示，該老師堪稱(chēng)龍巖“最潮”老師。這么“潮”的做法，家長(zhǎng)、學(xué)校、專(zhuān)家各抒己見(jiàn)，實(shí)在是有打擂臺(tái)的味道。

支持的家長(zhǎng)：信息時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)

　　“9月13日語(yǔ)文作業(yè)：讀ba,bo,bi,bu,pa,po,pi,pu（拼音）三遍，讀完后家長(zhǎng)隨意指，孩子讀……”這則熱帖是一名網(wǎng)名“0005”的家長(zhǎng)前天發(fā)出的。對(duì)于老師“飛信”布置作業(yè)的做法，他個(gè)人感覺(jué)“真的雷死人了”！“現(xiàn)在的老師為什么不能課堂上布置？……是沒(méi)想好要布置什么？”這位家長(zhǎng)質(zhì)疑道，家長(zhǎng)手機(jī)沒(méi)開(kāi)通“飛信”，孩子是不是就別做作業(yè)了？

　　網(wǎng)友紛紛回帖表態(tài)，其中不乏支持者。“信息時(shí)代，學(xué)校能夠與時(shí)俱進(jìn)，是件好事”，這個(gè)意見(jiàn)得到了許多人的響應(yīng)。有家長(zhǎng)說(shuō)得更具體，“一年級(jí)的新生有些字還不會(huì)寫(xiě)，老師用短信形式發(fā)來(lái)，這樣家長(zhǎng)也比較清楚今天孩子的作業(yè)是什么？孩子怕做作業(yè)就騙家長(zhǎng)沒(méi)作業(yè)的情況是有的”。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，用這種形式監(jiān)督孩子學(xué)業(yè)，效果很好。

反對(duì)的家長(zhǎng)：學(xué)生自己抄作業(yè)，必須的

　　反對(duì)意見(jiàn)主要集中在兩點(diǎn)：“‘飛信’是中國(guó)移動(dòng)的業(yè)務(wù)，如果家長(zhǎng)用的是電信或者聯(lián)通的手機(jī)，怎么辦？”也有工作忙碌的家長(zhǎng)認(rèn)為，參與子女的作業(yè)，會(huì)讓自己有負(fù)擔(dān)。

　　信息時(shí)代，溝通方式五花八門(mén)，導(dǎo)報(bào)記者調(diào)查了解到，其實(shí)在溝通中，不僅是飛信，很多學(xué)校還會(huì)采用短信平臺(tái)、QQ群、微博等方式，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的溝通。

　　劉先生的孩子剛上小學(xué)，他對(duì)老師的這種做法就不能認(rèn)同。劉先生認(rèn)為，不管是飛信還是別的什么方式，或許學(xué)校的動(dòng)機(jī)是好的，但是作為家長(zhǎng)，他真的不希望學(xué)校這樣做，學(xué)生嘛，上學(xué)是為了什么？應(yīng)該知道自己今天的作業(yè)是什么，他要記住，這是必須的呀！