為深入貫徹落實黨的二十大精神，助力國家科普能力建設(shè)，自2006年中國科協(xié)、財政部共同實施基層科普行動計劃以來，各地依托該項目，緊密結(jié)合現(xiàn)實需求和地方特色，積極面向基層開展豐富多彩的科普服務(wù)。中國科協(xié)精選出2022年部分創(chuàng)新實踐案例，供各位學習參考。
近年來，福建寧德福安市科協(xié)深入實施“基層科普行動計劃”，在重視引進外來人才的同時，積極挖掘本地人才的潛力，努力探索創(chuàng)建以鄉(xiāng)土人才（農(nóng)村科普帶頭人、農(nóng)村實用技術(shù)人才、農(nóng)村科普示范示基地技術(shù)員、農(nóng)技協(xié)會員等）和學?？萍驾o導員領(lǐng)銜的“科普工作室”，建立一支永駐基層的“科技特派員”隊伍，打造了一批設(shè)在群眾身旁的基層科普服務(wù)載體。
打通科普技術(shù)服務(wù)“最后一公里”
科普工作室由各學會（協(xié)會）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科協(xié)、學校負責推薦具有較強的農(nóng)業(yè)技術(shù)或科技教育能力，愿意以志愿服務(wù)形式熱心服務(wù)的鄉(xiāng)土人才、學?？萍驾o導員作為申報主體。市科協(xié)組織考察后，研究認定名單，聯(lián)合相關(guān)學會（協(xié)會）予以命名授牌，并給予適量的經(jīng)費支持，用于開展科普講座、農(nóng)技推廣、技術(shù)指導、科普宣傳等活動，推進科技成果轉(zhuǎn)化。
“科普工作室”有以下三個特點：一是給“身份”，強使命。通過建立科普工作室把這些鄉(xiāng)土人才、科技輔導員納入科技工作者范疇，引導他們在中國科協(xié)科技志愿服務(wù)平臺注冊成為科技志愿者，把他們團結(jié)在群團組織周圍，使他們的科技工作者的身份感明顯增強，為群眾服務(wù)意識明顯提高。二是做“示范”，強引領(lǐng)。這些科普工作室領(lǐng)銜人積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。他們有種植技術(shù)、有生產(chǎn)規(guī)模、有實踐經(jīng)驗，是農(nóng)民身邊信得過的技術(shù)員，通過用實際行動種給農(nóng)民看，用先進技術(shù)帶著農(nóng)民干，激發(fā)農(nóng)民的內(nèi)生動力，從而讓新品種、新技術(shù)的推廣由“要我種”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要種”，加速農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。三是建“機制”，強管理?？破展ぷ魇业纳陥?、推薦、評定工作，堅持以自愿為原則，并通過建立有利于調(diào)動科普工作室領(lǐng)銜人積極性的績效評估和退出機制，實行動態(tài)管理，一年一考評，對發(fā)揮作用明顯的，次年持續(xù)給予認定；不合格者摘牌退出。
打造農(nóng)民群眾“自家的農(nóng)科院”
2014年，福安市科協(xié)經(jīng)過認真調(diào)研分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，選定福建省省級農(nóng)村科普帶頭人——松羅鄉(xiāng)農(nóng)民鄭柯發(fā)在葡萄栽培產(chǎn)業(yè)首創(chuàng)“科普工作室”。該科普工作室領(lǐng)銜人鄭柯發(fā)在全鄉(xiāng)大力示范和推廣葡萄“五新”技術(shù)，通過技術(shù)培訓和田間指導等方式，不斷提高農(nóng)民葡萄栽培水平，帶動松羅鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)從弱到強，惠及全鄉(xiāng)500多種植戶，種植戶的平均收入從2014年的15750元提高到2019年48125元，葡萄產(chǎn)業(yè)成為當?shù)剞r(nóng)民的主要收入來源。
2019年以來，福安市科協(xié)先在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域推廣“科普工作室”模式，并向青少年科技教育領(lǐng)域延伸。至今，累計建立了16個鄉(xiāng)土人才領(lǐng)銜的科普工作室，涵蓋了茶業(yè)、葡萄、水蜜桃、林下經(jīng)濟、水稻、太子參和水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；建立了10個學?？萍驾o導員領(lǐng)銜的科普工作室，涉及服務(wù)青少年科技創(chuàng)新、機器人、創(chuàng)意編程等領(lǐng)域。
助力科普陣地成果百花齊放
科普工作室創(chuàng)建以來作用日漸凸顯，在農(nóng)村和學校的影響力不斷擴大。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科普工作室領(lǐng)銜人圍繞福安市農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)深入田間地頭以“手把手+面對面”的方式常態(tài)化、全天候地開展技術(shù)指導、培訓等科技志愿服務(wù)，為農(nóng)民答疑解惑。2022年累計開展集中服務(wù)的技術(shù)指導151次、舉辦培訓班39期、邀請專家技術(shù)指導17次、推廣新技術(shù)36項、推廣新品種33項，推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，受到農(nóng)民的普遍歡迎。
科普工作室領(lǐng)銜人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年陳清整合鄉(xiāng)村眾創(chuàng)空間資源開展志愿服務(wù)，免費對農(nóng)民進行技術(shù)培訓和指導，幫助農(nóng)民生產(chǎn)竹酒、發(fā)展林下養(yǎng)雞養(yǎng)蜂等，讓不少農(nóng)民增收。通過陳清的技術(shù)幫帶，當?shù)刎毨敉蹂\榮不僅脫了貧，還成為養(yǎng)蜂能手，他如今通過申報也建立了“科普工作室”，服務(wù)更多的養(yǎng)蜂戶。黃勝雄科普工作室采取深入田間地頭現(xiàn)場講解以及個別輔導的培訓形式，為23個葡萄、柑橘種植基地提供技術(shù)指導，積極推廣葡萄高標準規(guī)范化栽培模式、病蟲害綜合防治和避雨設(shè)施栽培等技術(shù)。游錦木科普工作室積極推廣綠竹筍豐產(chǎn)培育技術(shù)，使城陽鎮(zhèn)占洋村綠竹平均畝產(chǎn)增收2000元以上。
學?？萍驾o導員科普工作室通過開設(shè)科普講座、講述科學家故事、指導學生科技社團開展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”等多種服務(wù)方式，推動科普助力“雙減”工作，培養(yǎng)學生科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。開展科普報告進校園，提高青少年科學文化素質(zhì)，推動科普助力“雙減”。開展青少年科技輔導員能力培訓，組織科技輔導員參加省、市各類科技競賽指導教師培訓，提升科技輔導員業(yè)務(wù)水平。
來源：新華網(wǎng)
