原不想做老師但一上課就愛上了
楊淑延自小在南安長(zhǎng)大,家里有6個(gè)兄弟姐妹,經(jīng)濟(jì)上并不寬裕,但她6歲時(shí)就堅(jiān)定要讀書的信念,相信知識(shí)能改變命運(yùn)。
“南安一中塑造了我。”楊淑延雖然成績(jī)優(yōu)異,但因?yàn)樗忍鞖埣?,在高考體檢時(shí)就直接被剔除在外,但幸運(yùn)的是,南安一中校方多次上報(bào)為她“求情”,終于讓她能順利參加高考。
“我當(dāng)時(shí)最不想做的就是老師。”楊淑延說(shuō),因?yàn)樯眢w原因不適合長(zhǎng)時(shí)間站立,她當(dāng)時(shí)最理想的職業(yè)是做會(huì)計(jì),所以在填志愿時(shí),她填寫的專業(yè)都是會(huì)計(jì)。但在錄取時(shí),還是因?yàn)樯眢w原因遭遇退檔。
也許冥冥之中自有安排,最后她通過(guò)補(bǔ)招進(jìn)入現(xiàn)在的泉州師范學(xué)院就讀,學(xué)的是中文專業(yè)。
學(xué)了自己最不喜歡的專業(yè),眼看著與理想漸行漸遠(yuǎn),楊淑延在入學(xué)的頭半年意志消沉。但她一直堅(jiān)信的那句話給了她動(dòng)力:“不能改變就只能去適應(yīng)”,半年后,她調(diào)整心態(tài),開始奮發(fā)讀書,成績(jī)依舊名列前茅。
大學(xué)期間,她被安排到學(xué)校實(shí)習(xí),人生中第一節(jié)語(yǔ)文課讓她轉(zhuǎn)變了心態(tài)。“我發(fā)現(xiàn)我上臺(tái)會(huì)興奮,學(xué)生也喜歡我的課。”
這一堂課后,她開心地給她的初中良師張老師寫了一封信,說(shuō)道:“我覺(jué)得自己好像可以做教師了。”自此,她在教師路上一走就是30年。
常年忍受疼痛30年堅(jiān)持站著上課
每天到教室上課,楊淑延都要扶著樓梯扶手才能上樓。因?yàn)橄忍煨泽y關(guān)節(jié)脫臼,走路時(shí)她的右腿使不上勁,常年跛行。
而為了執(zhí)教,剛踏上工作崗位時(shí),楊淑延就接受了長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的矯正手術(shù),近一年時(shí)間臥床不起,半年寸步難行,換來(lái)十幾厘米長(zhǎng)的傷口和“再生能力衰退,肢體功能難以康復(fù)”的診斷。
這些病痛帶來(lái)的痛苦和艱辛反倒讓她變得更加堅(jiān)毅和樂(lè)觀。
“雖然站久了會(huì)痛,但我一直堅(jiān)持站著上課,這樣才會(huì)有激情。”楊老師說(shuō),因?yàn)榻淌诘氖钦Z(yǔ)文,有時(shí)一天最多要上四節(jié)課,長(zhǎng)時(shí)間站著右腿常酸痛不已,學(xué)生們看著不忍都叫她坐著,但她只是斜撐在講臺(tái)上倚靠下,從不坐著上課。
常年跛行,她的右腿骨質(zhì)疏松日漸嚴(yán)重,股骨頭已然壞死。有一年帶畢業(yè)班時(shí),病腿不堪重負(fù)再次骨折,但她仍堅(jiān)持拄拐進(jìn)教室,讓學(xué)生順利參加高考。
這幾年,隨著年歲漸長(zhǎng),楊淑延行走越發(fā)困難,但她不想放棄一線執(zhí)教,為此,她曾嘗試騎一輛三輪殘疾助行摩托,這兩年還堅(jiān)持考駕照,現(xiàn)在可以駕車來(lái)上課了。



