原不想做老師但一上課就愛上了

楊淑延自小在南安長(zhǎng)大，家里有6個(gè)兄弟姐妹，經(jīng)濟(jì)上并不寬裕，但她6歲時(shí)就堅(jiān)定要讀書的信念，相信知識(shí)能改變命運(yùn)。

“南安一中塑造了我。”楊淑延雖然成績(jī)優(yōu)異，但因?yàn)樗忍鞖埣?，在高考體檢時(shí)就直接被剔除在外，但幸運(yùn)的是，南安一中校方多次上報(bào)為她“求情”，終于讓她能順利參加高考。

“我當(dāng)時(shí)最不想做的就是老師。”楊淑延說(shuō)，因?yàn)樯眢w原因不適合長(zhǎng)時(shí)間站立，她當(dāng)時(shí)最理想的職業(yè)是做會(huì)計(jì)，所以在填志愿時(shí)，她填寫的專業(yè)都是會(huì)計(jì)。但在錄取時(shí)，還是因?yàn)樯眢w原因遭遇退檔。

也許冥冥之中自有安排，最后她通過(guò)補(bǔ)招進(jìn)入現(xiàn)在的泉州師范學(xué)院就讀，學(xué)的是中文專業(yè)。

學(xué)了自己最不喜歡的專業(yè)，眼看著與理想漸行漸遠(yuǎn)，楊淑延在入學(xué)的頭半年意志消沉。但她一直堅(jiān)信的那句話給了她動(dòng)力：“不能改變就只能去適應(yīng)”，半年后，她調(diào)整心態(tài)，開始奮發(fā)讀書，成績(jī)依舊名列前茅。

大學(xué)期間，她被安排到學(xué)校實(shí)習(xí)，人生中第一節(jié)語(yǔ)文課讓她轉(zhuǎn)變了心態(tài)。“我發(fā)現(xiàn)我上臺(tái)會(huì)興奮，學(xué)生也喜歡我的課。”

這一堂課后，她開心地給她的初中良師張老師寫了一封信，說(shuō)道：“我覺(jué)得自己好像可以做教師了。”自此，她在教師路上一走就是30年。

常年忍受疼痛30年堅(jiān)持站著上課

每天到教室上課，楊淑延都要扶著樓梯扶手才能上樓。因?yàn)橄忍煨泽y關(guān)節(jié)脫臼，走路時(shí)她的右腿使不上勁，常年跛行。

而為了執(zhí)教，剛踏上工作崗位時(shí)，楊淑延就接受了長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的矯正手術(shù)，近一年時(shí)間臥床不起，半年寸步難行，換來(lái)十幾厘米長(zhǎng)的傷口和“再生能力衰退，肢體功能難以康復(fù)”的診斷。

這些病痛帶來(lái)的痛苦和艱辛反倒讓她變得更加堅(jiān)毅和樂(lè)觀。

“雖然站久了會(huì)痛，但我一直堅(jiān)持站著上課，這樣才會(huì)有激情。”楊老師說(shuō)，因?yàn)榻淌诘氖钦Z(yǔ)文，有時(shí)一天最多要上四節(jié)課，長(zhǎng)時(shí)間站著右腿常酸痛不已，學(xué)生們看著不忍都叫她坐著，但她只是斜撐在講臺(tái)上倚靠下，從不坐著上課。

常年跛行，她的右腿骨質(zhì)疏松日漸嚴(yán)重，股骨頭已然壞死。有一年帶畢業(yè)班時(shí)，病腿不堪重負(fù)再次骨折，但她仍堅(jiān)持拄拐進(jìn)教室，讓學(xué)生順利參加高考。

這幾年，隨著年歲漸長(zhǎng)，楊淑延行走越發(fā)困難，但她不想放棄一線執(zhí)教，為此，她曾嘗試騎一輛三輪殘疾助行摩托，這兩年還堅(jiān)持考駕照，現(xiàn)在可以駕車來(lái)上課了。