第一部分 經(jīng)驗模式篇
東海中學午休管理 學校自主推行18年
中午的校園是什么模樣？是學生四處玩耍的嘈雜，還是閉校無人的寧靜？日前，記者走進泉州東海中學，12點午飯時間段的校園一片熱鬧，學生們自由活動。12點45分，午休廣播聲響起，學生們迅速返回各自的教室，或?qū)Ｐ目磿鲎鳂I(yè)，或午休小睡片刻。每間教室里，都有班主任看管陪伴。這是東海中學開展午休管理的日常校園景象。據(jù)了解，該校推行午休管理已有18年，這一模式已被家長和各界廣泛認可，近年來一些學校也在推行相似的午休管理。
“東海中學以前周邊是漁村，學生七成左右是進城務工人員子女，很多家長中午沒有時間接送照看孩子。”東海中學校長林智文介紹，未實行午休管理前，不少學生中午沒有回家，在外吃飯閑逛，加上學?？拷＿?，存在許多安全隱患。根據(jù)實際情況，2000年起，學校開始探索推行午休管理制度，一個小時的午飯時間結(jié)束后，召集學生進教室午休，由班主任看管陪伴，其間不安排任何課程。
“午休管理一直遵循自愿報名原則，不收取任何費用。”林校長說，剛推行階段，一個班級十多個學生留校午休，這一方式受到越來越多家長的歡迎，這些年來每個班級的學生都全員報名。學校的食堂可以滿足一部分學生的午餐需求，其他學生可自行選擇到學校周邊用餐，學校和街道社區(qū)等單位也經(jīng)常進行巡查，教育學生注意用餐安全。
“午休管理也曾遇到困難，但十多年來，我們學校一直默默堅持下來。”林智文校長表示，參與午休管理，老師們比較辛苦，補貼與付出不成比例，但是看到學生們的精神狀態(tài)變好，學校保持著良好的校風學風，老師們都覺得付出有收獲，辛苦是值得的。
“平時工作比較忙，孩子不接送又擔心安全問題，學校的午休管理是在為家長和學生‘減負’。”初一年的學生家長林先生高興地說，感謝學校老師的付出，孩子中午不用來回奔波，能有更多學習和休息的時間。
