孩子們在游戲中快樂成長
4專家篇
有效整合各方資源 提供有質(zhì)量課后服務(wù)
泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長曾雅茹認(rèn)為，課后延時服務(wù)是社會和家長的實際需要，各級教育主管部門和學(xué)?？梢蕴峁┯嗅槍π缘姆?wù)。不過，提供延時服務(wù)要遵循自愿的原則，要充分考慮學(xué)校管理和教師權(quán)益保障等。
此外，中小學(xué)校放學(xué)后開展“課后服務(wù)工作”要有整體的思考與設(shè)計，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)國家義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，衡量每一位學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，對于尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，采取補(bǔ)救教學(xué)，或特殊教育支持，為這些學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏；對于學(xué)習(xí)已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，可以依興趣參與各類學(xué)習(xí)活動，在保障學(xué)生安全的同時，讓其成為學(xué)生素質(zhì)教育拓展的平臺。遵循“因人而異”的原則，依學(xué)生個人興趣開展體育、美育、科技等多形式活動，為中小學(xué)生課余生活增添趣味，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在課后時間里，可以為學(xué)生提供一些自然知識、傳統(tǒng)文化的普及，亦可邀請相關(guān)專家來為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，豐富學(xué)生的課后生活，同時拓寬知識面，開闊視野。
“解決課后三點半的托管只是初級目標(biāo)，不應(yīng)該是家長與學(xué)校追求的終極目標(biāo)，如何給孩子提供更有質(zhì)量的課后生活，應(yīng)該是家庭與學(xué)校、社會教育機(jī)構(gòu)共同努力的方向。”曾雅茹建議，課后服務(wù)需要學(xué)校、家庭、社會等各方資源的有效整合，需要更具體化的操作辦法和政策支持。
“可以利用中小學(xué)校周邊人力、物力、智力等方面資源，提供有利于學(xué)生健康成長的更多、更優(yōu)的便民性服務(wù)，使校外優(yōu)質(zhì)服務(wù)機(jī)構(gòu)成為校內(nèi)課后服務(wù)的有益補(bǔ)充。”市區(qū)某小學(xué)黃校長表示，目前各所學(xué)校附近都有各種各樣的托管機(jī)構(gòu)，政府部門可以將市場規(guī)范好，讓機(jī)構(gòu)有個指引，知道應(yīng)該到哪些部門備案，怎么做才符合規(guī)范，服務(wù)有哪些標(biāo)準(zhǔn)，并且做好年檢，讓家長可以根據(jù)年檢結(jié)果來挑選符合自己需求的托管機(jī)構(gòu)。
