“找找看，絲瓜是哪個(gè)?楊梅呢?”
　　臺(tái)海網(wǎng)2月8日 7日上午，26歲的社工徐新愛(ài)和往常一樣，在市救助站內(nèi)的未成年流浪兒童救助保護(hù)中心給15歲的殘疾兒童德信上發(fā)音課。按照小徐的指令，德信準(zhǔn)確地指出畫(huà)冊(cè)上相應(yīng)的水果和蔬菜，嘴里含糊地念出名字。
　　“剛來(lái)那會(huì)兒，他只會(huì)說(shuō)‘爸爸’、‘?huà)寢尅?，現(xiàn)在能說(shuō)些簡(jiǎn)單的句子，自理能力更是好多了?！毙⌒熵Q起大拇指夸獎(jiǎng)德信，德信開(kāi)心地拍起手。
　　教室里還有另外6個(gè)智障兒童，他們和德信一樣都曾流浪街頭。那時(shí)，他們都不知道自己叫什么、父母是誰(shuí)，直到來(lái)到救助站后，他們才有了新名字，并且重新感受到久違的家的溫暖。

志愿者教孩子們識(shí)別物體

　　這個(gè)為流浪兒童專門設(shè)置的保護(hù)中心，除了提供吃、穿、住等基礎(chǔ)性救助，還負(fù)責(zé)教孩子們讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)自理能力。記者看到，1000多平方米的保護(hù)中心布置得非常溫馨——四合院的主體結(jié)構(gòu)，生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、醫(yī)療區(qū)、心理咨詢室一應(yīng)俱全，活動(dòng)室、兒童房墻上貼著童趣十足的卡通畫(huà)，孩子們的飲食起居則有專人負(fù)責(zé)。

　　教室墻上的一張作息時(shí)間表，詳細(xì)列出了孩子們每天要做的多項(xiàng)訓(xùn)練，包括早餐餐桌禮儀訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展訓(xùn)練和游戲閱讀等?！斑@里的孩子都有不同程度的殘疾，有的患有自閉癥，有的輕度智障，系統(tǒng)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)他們簡(jiǎn)單的生活自理能力和身體協(xié)調(diào)能力。”正在教有些智障的德旺穿鞋帶的林阿姨告訴記者，保護(hù)中心還會(huì)根據(jù)孩子們的具體情況制訂評(píng)估表，內(nèi)容涵蓋行為矯治、心理輔導(dǎo)、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力等方面，盡最大能力訓(xùn)練孩子們開(kāi)口說(shuō)話，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)對(duì)正常生活的興趣以及與他人相處的能力。
　　林阿姨是來(lái)自香港的一名義工，去年8月來(lái)到保護(hù)中心后，這里的孩子都叫她“媽媽”。“目前中心有3名香港義工長(zhǎng)期協(xié)助我們共同教育和管理。”市救助站站長(zhǎng)陳德恩介紹說(shuō)，去年8月，市救助站和香港豐收慈善基金有限公司開(kāi)展流浪兒童幫教初步合作，由港方提供資金支持并派出3名特教老師和義工，用先進(jìn)的理念和管理模式幫助站內(nèi)的殘疾兒童更好成長(zhǎng)。昨天，該慈善基金的總干事和2位醫(yī)生專門來(lái)榕看望，并給孩子們檢查身體。
　　“我們還計(jì)劃同省內(nèi)高校合作，建立實(shí)踐基地，由高校定期派出師生為受助未成年人提供咨詢、教育等服務(wù)?！标惖露髡f(shuō)，除了繼續(xù)完善設(shè)施，中心將繼續(xù)尋找和聯(lián)系流浪兒童的親人，并有針對(duì)性地開(kāi)展醫(yī)療救助、技能培訓(xùn)救助等服務(wù)。有關(guān)部門和廣大市民如有發(fā)現(xiàn)流浪乞討的未成年人，可撥打救助電話83726286，幫助他們得到妥善安置。
　　（福州日?qǐng)?bào)記者 黃璐聰/文 俞松/攝）