跟崗老師“點菜單”找名師

“鈴鈴鈴……”第三節(jié)課下課鈴響了，意味著上午放學了，教室里頓時就炸開了鍋，許多學生收拾好課本要回家了。這是2月28日上午在南靖縣龍山中心小學里的一幕，作為數(shù)學科任老師的吳會珍也同時收拾好教案準備回家。

“城鄉(xiāng)間的教育確實有較大的差距，但一直沒有親身的教學體會。”吳會珍是龍山鎮(zhèn)本地人，從教已有20多年了，所教的學生走了一批又一批，積累了豐富的教學經驗，但遺憾的是，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教書。

為促進全縣教師的專業(yè)化發(fā)展，整合優(yōu)質的教育資源，推動課程改革的縱深發(fā)展，2017年初，南靖縣教育局在新學期大膽探索教師培養(yǎng)新途徑——農村小學教師進城跟崗學習。跟崗學習以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建高效課堂”為主題，以教師為主體，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化跟崗學習活動，著力提高教師教書育人的能力，營造城區(qū)聯(lián)動、攜手共進的學習氛圍，進而提升全縣小學教師的整體素質，推動義務教育均衡發(fā)展。

“得到消息，我馬上報名參加了第一期的跟崗學習，到縣第二實小，所跟的老師是富有教學經驗的陳寶秀老師。”吳會珍說，在跟崗期間內，她聆聽了陳寶秀老師的指導，并全程觀看學習她的教學和管理模式。

“陳寶秀老師上課時，我就在最后一排聽，看她是如何講課，如何和學生互動的。她布置批改作業(yè)時，我都在邊上觀看學習。”吳會珍說，包括班級的幾次主題活動，她也全程參與。

據介紹，所謂“菜單式”跟崗，就是在每學期第一周前，縣城區(qū)小學在“南靖教育網”推出跟崗的名師“菜單”，包括學校辦學特色和名師教學特色，供農村小學教師選擇，農村小學教師根據自己的專業(yè)發(fā)展需要，提交跟崗“訂單”，然后由各中心小學匯總提交到進修學校，進修學校接到“下單”后讓城區(qū)小學“接單”，并制定具體的跟崗學習活動計劃，組織被“點單”的名師接受農村小學教師的跟崗學習。

“‘菜單’里的名師要求是縣級以上骨干教師，或曾在縣級以上教學比賽中獲得二等獎以上的老師。”南靖縣教育局副局長朱素戀說，實行“菜單式”跟崗活動后，農村小學教師可以據自己的情況，有自主的空間，找到適合自己的跟崗名師。

鄉(xiāng)村教師進城直接“取經”

“跟崗學習后，才感覺到差距真的很大！”鄭巧玲說，其所跟崗的劉細珍雖是“名師”，經驗豐富，但她每節(jié)課仍是很認真地備課。

“在教學功夫方面也有差距。”鄭巧玲說，在語文課堂上，劉老師能很巧妙地帶著學生們走進文學的世界，不時質疑，不時解惑，時時給學生帶來“豁然開朗”之感。

“師指一條路，燈照萬里程。”吳會珍也認為，這次跟崗學習，最幸運的是遇到一位真正的名師，雖然陳寶秀還是校教導主任，但繁忙的教務工作并沒有羈絆住她在教學路上前進的腳步。“在短暫的一周學習中，親眼看見陳老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，先進的教育理念，卓有成效的工作效率，這些都是值得我們好好學習的。”她說。

“作為一名長期在農村學校任教的老師，不管是教學研討課還是大型公開課，我都缺乏經驗。”吳藝芬說，縣第三實驗小學這方面做得比較出色，她所跟的老師是吳小琦老師，通過幾次公開課的歷練，她的文本解析能力提高了不少。

“跟崗學習活動融學習、思考、行動、研究為一體。”南靖縣教師進修學校校長吳高福說，名師的引領和名校的熏陶，給跟崗教師帶來理念的更新、方法的改進、思想的洗禮、能力的提升，有效促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升。指導教師從教學設計、課件制作、多媒體使用、社團活動組織、少先隊主題活動設計等方面對學員進行悉心指導，面對面和學員就農村學校教學工作遇到的困惑進行深入交流，既促進學員的快速成長，又通過實踐提升自我。學員積極參與聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題說心得，尋找差距談感受，收獲頗豐。學員積極參加教學研討、觀摩活動，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，并通過上展示課和匯報課檢驗學習成果。