班主任讓小鴻轉(zhuǎn)學(xué)
王先生是湖南人，來廈打工十幾年，兒子小鴻在集美后溪中學(xué)借讀，上初二。
說起兒子的成績，王先生直嘆氣：“兒子的學(xué)習(xí)不怎么好，在班級排名靠后，老師還說他上課愛講話?！?
王先生告訴導(dǎo)報(bào)記者，年后剛開學(xué)，班主任王老師來電，說小鴻成績差，在校表現(xiàn)不好，不適合在后溪中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要讓小鴻轉(zhuǎn)學(xué)。
那時(shí)，王先生懇求老師給小鴻一段時(shí)間過渡，他會(huì)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望轉(zhuǎn)學(xué)的事能再商量。王老師同意了。
可是，5月底全年級同學(xué)都要參加的會(huì)考，竟然沒有讓小鴻參加。
王先生說，兒子不能參加會(huì)考一事，王老師解釋因?yàn)樾▲櫼D(zhuǎn)學(xué)，所以考不考都不重要了。而他并未答應(yīng)讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)，王老師不能單方面做決定。
老師：和家長溝通過
21日下午，導(dǎo)報(bào)記者致電小鴻的班主任王老師。
“他的成績不好是一個(gè)原因，另外，他上課愛講話，和同學(xué)相處得不大融洽……”王老師口中的小鴻，是個(gè)“問題”學(xué)生。
但王老師也承認(rèn)，除此之外，小鴻在校時(shí)沒有犯過大錯(cuò)，沒有被記過，沒有打架等行為。
說起轉(zhuǎn)學(xué)一事，王老師說：“我覺得這個(gè)學(xué)生不適合在這個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)，所以建議家長讓他轉(zhuǎn)學(xué)，我已和家長溝通過了。而沒有讓小鴻參加會(huì)考，因?yàn)槲乙詾樗议L同意了讓小鴻轉(zhuǎn)學(xué)，所以沒太在意這事。”
“沒參加會(huì)考會(huì)造成什么后果？”導(dǎo)報(bào)記者問。
“會(huì)考是和中考掛鉤的，如果沒有成績，那肯定是上不了高中?！蓖趵蠋熣f。
教育局：不能這樣做
導(dǎo)報(bào)記者聯(lián)系了后溪中學(xué)教務(wù)處，老師稱，“小鴻在校的問題確實(shí)挺多，王老師也是從教育的角度建議他轉(zhuǎn)學(xué)，也不是要趕他走。既然學(xué)生愿意在學(xué)校就讀，是可以的。”
至于小鴻沒有參加會(huì)考一事，教務(wù)處老師表示：初三學(xué)年還有一次補(bǔ)考，到時(shí)學(xué)校再安排小鴻補(bǔ)考即可。
對此，集美區(qū)教育局教育科的工作人員認(rèn)為，一般情況下，不管學(xué)生是不是借讀、學(xué)習(xí)成績好壞，學(xué)校都不能用這種處理方式，未成年人有權(quán)利和義務(wù)完成九年義務(wù)教育。教育部門將向校方了解具體情況。
短評
有嚴(yán)重到要轉(zhuǎn)學(xué)嗎？
孩子成績差，被老師建議轉(zhuǎn)學(xué)，讓家長難以理解。
正如小鴻的父親所說：“兒子只是成績較差而已，沒犯什么大錯(cuò)，至于要轉(zhuǎn)學(xué)這么嚴(yán)重嗎？”
一個(gè)班級這么多學(xué)生，成績有優(yōu)有劣，表現(xiàn)有好有壞，本是正?，F(xiàn)象。即使是多好的名校優(yōu)校，也有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、成績差的吧。
而這個(gè)班偏要搞什么“優(yōu)劣淘汰制”！成績差、表現(xiàn)不好就建議轉(zhuǎn)學(xué)？如果都這樣搞，全校有多少學(xué)生得轉(zhuǎn)學(xué)和“淘汰”。
說到底，還是老師的功利心在作祟。怕差生拖了整個(gè)班的后腿，怕差生影響班級的“評比”。
我們希望，老師不要揮舞著以成績論成敗的大棒。畢竟，每個(gè)孩子都有讀書的權(quán)利。 （帽子）
