經(jīng)濟條件許可的家庭，在課業(yè)之余，可以鼓勵孩子參加慈濟和各種社會公益活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感，這樣，孩子好的品格和大的人生格局就能逐步形成，就能立志奮發(fā)向上，將來才可能做大事。

　　另外，可以鼓勵孩子在課業(yè)之外，多到國內(nèi)外旅游，考察各地人文和自然景觀，讓孩子長見識、開眼界。

　　孩子愿意出國留學的，初期可以在經(jīng)濟上給予一定支持，但出國留學的目的是學習西方先進的文化。西方國家的孩子到了18歲，是靠自己兼職打工賺學費和生活費的。若我們送孩子出國，不但供給學費、生活費，還提供買名牌包、日常下餐館、走豪華游甚至買名車的費用，恐怕留學的真正目的是不能達到的。這樣的富養(yǎng)，對很多家庭而言，到老了，只能落得不但連自己的養(yǎng)老錢都沒了，還可能“富養(yǎng)”出一個大的包袱。

物質(zhì)上富養(yǎng)不如精神上富養(yǎng)

王中偉（集美中學教師）

　　關(guān)于女兒的富養(yǎng)問題，有許多誤區(qū)。

　　其一，富養(yǎng)的女兒一定能抵御住物質(zhì)的誘惑嗎？人生之路遙遠而漫長，其間充滿坎坷和艱辛，花花世界亂人眼，隨時在給人生出選擇題。富養(yǎng)的女兒可能過不了清貧的生活，為了追求富裕的生活，反而可能在人生的選擇題面前選擇了錯誤的答案，違背了父母富養(yǎng)的初衷。

　　其二，富養(yǎng)的女兒一定就有高雅和高貴的氣質(zhì)嗎？也可能養(yǎng)出一個刁蠻任性的小公主，衣來伸手、飯來張口，不能為父母分憂解愁，沒有生存的本領(lǐng)，長大了還是一個啃老族。富養(yǎng)的女兒可能像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起風霜雷雨，人生不如意事十之八九，挫折和打擊是人生的?？停勾驌艉湍痛煺鄣膱詮娦睦砟芰κ歉火B(yǎng)不出來的。

　　《戰(zhàn)國策》中的名篇《觸龍說趙太后》中說“父母愛子則為之計深遠”，就是說父母愛子女要為他的一生考慮，而不是使他眼前錦衣玉食，當父母老了，孩子終歸要在社會上獨立，積財萬貫不如薄技在身，培養(yǎng)孩子的生存技能才是長遠之計。

　　對女兒，物質(zhì)上的富養(yǎng)不如精神上的富養(yǎng)，要教給女兒遠大的人生目標，使她不會在人生之路上偏離了方向；要教給女兒堅定的信念，培養(yǎng)她堅守信念的品質(zhì)，為了人生的目標不會受各種誘惑；要教給女兒自立自強，小時候父母養(yǎng)，大了要自己養(yǎng)自己，還要有能力養(yǎng)父母，通過自己的奮斗來實現(xiàn)人生的價值；要教給女兒正確的審美觀和人生的選擇能力，明辨是非，知書達理，溫文爾雅；在教育上要舍得投資，鋼琴，美術(shù)都可以學一學。

　　總之，不要培養(yǎng)一個追求物質(zhì)生活的拜金女，而要培養(yǎng)一個有高雅修養(yǎng)的精神上的貴族女。

專家

養(yǎng)之有道育佳人

任勇（廈門市教育局副局長、特級教師）

　　窮養(yǎng)，可能是家窮，富養(yǎng)不起，也可能是家富而有意窮養(yǎng)；富養(yǎng)，可能是家富，自然富養(yǎng)，也可能是家窮而有意富養(yǎng)。基于這種理解，我對女孩之養(yǎng)，談三個觀點。

　　第一，小時宜窮養(yǎng)，大時略富養(yǎng)。

　　窮養(yǎng)富養(yǎng)看時機。女孩在認知水平較低時，富養(yǎng)不利于女孩身心正常發(fā)展，大多富養(yǎng)的女孩成了胖妞，失去生活的基本能力。隨著女孩的長大，可以逐步富養(yǎng)，可以讓女孩了解“富有”的世界：打車的省時便利，佳肴的美味可口，時尚的流行品牌……“富養(yǎng)”之意不在于“富”，而在于讓女孩了解世界的全部，了解生活的全部。

　　第二，窮養(yǎng)是根基，富養(yǎng)為偶一。

　　窮養(yǎng)是家教的根基，家長要銘記在心。我從事教育工作三十多年，有很多學生，我試圖找到一個富養(yǎng)女孩成功的案例，但我一直沒找到。而窮養(yǎng)成功的案例比比皆是。考上北大的小薇，讀中學時是班上一名極普通的女生，直到她向父親借1000元捐給班上一名貧困生時，大家才知道她父親就是當?shù)赜忻母徽?。當然，在女孩成長的過程中，不妨偶一“富之”。

　　第三，窮養(yǎng)有尺度，富養(yǎng)不過度。

　　我不是說，窮養(yǎng)要一窮到底，窮養(yǎng)也要有尺度。窮養(yǎng)，不能窮養(yǎng)到女孩失去尊嚴。富養(yǎng)，看時機，要偶一，還要不過度。過度的富養(yǎng)，只能帶來負面效應(yīng)。我兒時左鄰家有三女孩，窮養(yǎng)；右鄰家也有三女孩，過度富養(yǎng)。父親只允許我們到左鄰家玩，擔心右鄰家的富養(yǎng)與我家之養(yǎng)反差太大。若干年后，左鄰三女“兩碩一博”，右鄰三女皆平平。

　　值得一提的是，中國父母總體說來，養(yǎng)之有余，育之不足。要知道，養(yǎng)是育的物質(zhì)基礎(chǔ)，育是養(yǎng)的目標導向。不論窮養(yǎng)富養(yǎng)，總還是養(yǎng)。養(yǎng)育養(yǎng)育，理應(yīng)包括育?！霸俑徊荒芨缓⒆?，再窮不能窮教育?！蔽乙詾?，前半句絕對適用于女孩，后半句也適合于家庭教育。也就是說，我們更應(yīng)該在“育”字上做足文章，在家庭條件允許時“富育”之：多一些德行修煉，多一些智力投資，多一些身體鍛煉，多一些藝術(shù)熏陶，多一些禮儀塑造，多一些親子活動。

　　養(yǎng)之有道，育之科學，就能“養(yǎng)育”出秀外慧中之佳人。