點評

同學惡作劇一般沒有惡意

張明珠（廈門鷺江新城小學心理教師）

　　學習過程中，難免遇到生性調皮的同學，時不時做出惡作劇行為，而且對于別人的惱怒并不在乎，甚至樂在其中。對于這些愛搞惡作劇的同學，我們常常感到難堪，卻又無可奈何，因為同學的惱怒和指責他們往往報以哈哈大笑，老師的批評他們也不在乎，這到底是怎么回事呢？

　　其實呀，這些同學惡作劇行為的背后，藏著許多秘密呢！

　　秘密一：我缺少尊重和關愛。有的孩子在家庭生活中缺少父母親的關愛，在學校又經常受到批評。由于經常受到忽視和冷落，他們便以惡作劇的方式來引起別人的注意，希望能獲得尊重和關愛。這是很多孩子惡作劇的原因。

　　秘密二：我很不滿。有的孩子在和老師、家長、同學打交道的過程中，產生不愉快的情緒，比如被批評了心里頭憤憤不滿，他們就會以捉弄別人的方式來發(fā)泄。

　　秘密三：我自控力差。許多愛搞惡作劇的同學，上課的時候難以集中注意力聽課，三心二意，不是愛講小聲話就是愛做小動作，這樣的同學往往缺乏自控力。

　　事實上，如果仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多愛搞惡作劇的同學都比較機靈，具有強烈的表現(xiàn)欲，富有創(chuàng)造力和想象力。當然了，他們搞惡作劇一般沒有惡意，只是為了逗人一笑。面對惡作劇，建議琦琦采用媽媽的建議，不要逃避，學會用自己的聰明才智來應對。

招數(shù)

多對同桌主動“噓寒問暖”

　　面對喜歡惡作劇的同桌，我們到底該怎么辦？張明珠老師支了下面幾招：

　　招數(shù)一：主動“噓寒問暖”。仔細觀察，了解同桌有哪些“需要”，主動關心。比如，主動問他今天作業(yè)有沒有哪個題目不會做，自己可以教他；發(fā)現(xiàn)同桌忘記帶學習用品，主動借給他等。

　　招數(shù)二：戴著放大鏡發(fā)現(xiàn)同桌的閃光點和進步。不要老是盯著同桌的缺點，不妨試著去發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點。也許同桌為人很仗義，也許他大方不記仇等，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點并且找機會夸贊他。

　　對于同桌有進步的地方，更要善于捕捉并用欣賞的口氣指出來，比如今天沒搞惡作劇了、今天能認真聽課了、今天變得有禮貌了等。慢慢地，你可能就會發(fā)現(xiàn)，自己的這些“糖衣炮彈”讓他越來越有自信，鬧心的惡作劇也越來越少了。

　　招數(shù)三：根據(jù)惡作劇產生的結果做出不同的反應。比如“花仙子”的事情，琦琦或許會發(fā)現(xiàn)，自己越是急越是氣，同桌就越來勁笑得越歡？下次換一種方式吧，對于這種不會給自己帶來傷害的惡作劇，擺出一副無所謂的樣子，不急不氣，淡定地做自己的事情。一次兩次，對方會覺得不好玩了，惡作劇就會慢慢減少了。

　　對于可能給自己帶來傷害的惡作劇，比如把鞋帶綁在桌腳上的事情，要義正詞嚴地指出這種行為可能帶來嚴重后果，甚至可以列舉因惡作劇給他人造成嚴重傷害的新聞來進行警示。