蘇賽娥

　　廈門(mén)一中高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)、高級(jí)教師

試卷點(diǎn)評(píng)

題型新穎凸顯科學(xué)素養(yǎng)

　　本次省質(zhì)檢化學(xué)試題題型新穎，能力要求高，知識(shí)覆蓋面大。試題以主干知識(shí)為載體，七道選擇題主要考查了基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并考查了實(shí)驗(yàn)分析能力和圖表識(shí)別能力。

　　三道必考題題型設(shè)置新穎，入手較為容易，但各題都有一定區(qū)分度的小題設(shè)置；兩道選考題體現(xiàn)選修模塊特點(diǎn)，題型設(shè)置有明顯變化，如第30題的能力要求明顯提高了，第（5）小題學(xué)生很難入手。

　　試題體現(xiàn)了新課程理念，重視化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力要求高，凸顯科學(xué)素養(yǎng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　如第23題打破以往從元素周期表或元素周期律的推導(dǎo)入題，代之以元素化合物推導(dǎo)入手，很自然地把元素化合物性質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)原理巧妙結(jié)合；第24題通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)的廢氣和廢渣的處理及綜合利用入題，以真實(shí)的工藝流程為載體，巧妙地將元素化合物性質(zhì)與電化學(xué)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)、沉淀溶解平衡等相結(jié)合，考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的掌握情況和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；第25題以模擬生產(chǎn)制備漂白粉為背景，分層次、多角度展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，氣體實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)有機(jī)融合?？疾榱藢?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和定性、定量實(shí)驗(yàn)分析能力，又突出考查了探究能力，體現(xiàn)學(xué)科綜合能力的考查。

沖刺建議

精選精練規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)

　　1.對(duì)照《考試說(shuō)明》明確高考的考點(diǎn)，逐條梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課本上重要的章節(jié)認(rèn)真復(fù)習(xí)，明確自己的不足，回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)重點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　2.重視主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，做專(zhuān)題重點(diǎn)訓(xùn)練，提高基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力，提高綜合分析能力和理解能力，尤其是提高識(shí)別和運(yùn)用圖像、圖表、曲線的能力。

　　3.精選精練適量的練習(xí)和高考真題，做一定的限時(shí)訓(xùn)練。通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練彌補(bǔ)知識(shí)空白點(diǎn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；突破思維盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)；形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣；提高綜合分析能力和理解能力。

　　要注意處理難題和基礎(chǔ)題的關(guān)系，不要一味追求難題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果得不償失。

　　4.提高答題規(guī)范，減少無(wú)謂失分。強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和記憶，加強(qiáng)審題能力、文字表述能力的訓(xùn)練，減少不必要的失分。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)限時(shí)做題，提高效率。切忌眼高手低，只思考不動(dòng)筆，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)和與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的題目。