第三大優(yōu)勢是 “就業(yè)好”。近年來，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。畢業(yè)時，學(xué)院免費為每位學(xué)生提供3到5次推薦就業(yè)機會，大部分學(xué)生在第一次推薦時就會被聘用，其中大部分為國企、外企，如學(xué)院07電氣維修預(yù)備技師班學(xué)生88%通過技師職業(yè)資格鑒定，全班學(xué)生全部被廈門電廠、金龍汽車和廈門鎢業(yè)等重點、大型企業(yè)預(yù)訂，從事相關(guān)專業(yè)工作，基本做到優(yōu)質(zhì)就業(yè)；07屆汽車維修專業(yè)畢業(yè)生王國忠，僅用四年時間，就從盈眾公司一名普通汽車維修工逐步升職為服務(wù)顧問，完成了從基層員工到企業(yè)中堅的蛻變，薪資水平也從剛?cè)肼殨r的400元實習(xí)補貼，到現(xiàn)在月薪八九千元。

專業(yè)設(shè)置貼近市場需求

　　導(dǎo)報記者：廈門技師學(xué)院的優(yōu)勢可謂明顯，但擁有優(yōu)勢并不等于具有實力。在如今這個有實力才有魅力的時代，廈門技師學(xué)院又是靠什么來凸顯自己的實力？

　　陳曙勇：有優(yōu)勢重要，凸顯特色更關(guān)鍵，有特色才能有吸引力，才能凸顯實力。廈門技師學(xué)院的特色表現(xiàn)在三個方面：

　　首先，在專業(yè)設(shè)置上，摸準(zhǔn)市場脈搏，緊貼市場需求。根據(jù)廈門機械、電子、化工、光電等支柱產(chǎn)業(yè)，開展全方位技能提升教育，能夠滿足各層次學(xué)生技能提升需求。學(xué)院自1998年開始在福建省最早進行高級工、技師層次高技能人才培養(yǎng)，目前已開設(shè)涵蓋機械、車輛、模具、自動化、電子光電、建筑等8大類，華大高職、四年制預(yù)備技師、三年制高級工、三年制中級工、兩年制中級工等五個層次37個專業(yè)。

　　其次，為適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)教育的要求，我院從2000年起進行一體化課程體系改革，經(jīng)過十年實踐與探索，積累了一定經(jīng)驗，逐漸形成適應(yīng)技工教育發(fā)展的課程體系。2008年我院在全國率先對七個預(yù)備技師專業(yè)同時進行工學(xué)一體化課程體系改革，進行學(xué)制式培養(yǎng)技師嘗試，取得階段性教學(xué)成果。2010年，我院作為全國技工院?！耙惑w化課程改革”首批試點院校，在全國率先開展一體化教學(xué)改革，以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，實施模塊化教學(xué)，開發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織開發(fā)一體化課程教材，探索建設(shè)一體化課程教學(xué)場地和加強建設(shè)一體化課程師資隊伍，堅持技能為本的辦學(xué)特色。

　　最后，是校企合作共贏方面。

　　一是機制創(chuàng)新。隨著海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的全面提速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，企業(yè)對技能人才的需求呈現(xiàn)專業(yè)化、高層次化，為充分調(diào)動企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)的積極性、主動性，真正實現(xiàn)校企間的無縫對接，為加快海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供強有力的高技能人才資源支撐，根據(jù)葉重耕副市長提議，廈門技師學(xué)院將廈門各行業(yè)26家重點企業(yè)吸收進來，設(shè)立理事會，由葉重耕副市長任理事長，從政府層面為校企合作搭建一個互動交流的平臺。

　　二是企業(yè)介入技能人才培養(yǎng)全過程，真正培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能人才。在職業(yè)教育比較發(fā)達的國家，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，有相當(dāng)長時間是在企業(yè)內(nèi)部度過的，企業(yè)代替學(xué)校行使部分教學(xué)職能。我院也在不斷探索和完善工學(xué)結(jié)合、校企合作的長效運行機制，而在企業(yè)里建立技師工作站便是其中最有效的手段之一。