[備考點(diǎn)津]
把握寫什么、為什么寫、怎么寫
1.論述類在文體上大致相似于議論文，所以同學(xué)們要讀懂它就要樹立以下三點(diǎn)意識（以2012年福建省高三質(zhì)檢為例分析）：
把握文章寫什么——— 準(zhǔn)確把握論述的對象。本文對象為“閱讀的意義或真諦”，如果回答成“什么是閱讀”就流于表面化了，成了談“閱讀的含義”。
判斷為什么要寫——— 找找一些表示作者想否定的、想表達(dá)轉(zhuǎn)折的詞語。判斷作者在當(dāng)下或?qū)ξ磥韺⒂惺裁礃拥囊饬x，諸如借鑒、警醒、啟迪等。從作者價(jià)值感判斷來看，本文明顯是在反思當(dāng)下有人把閱讀局限地當(dāng)做功利手段以及苦讀方式；欲提倡閱讀的意義是思考，是行與知的結(jié)合，是有靈魂的參與，是有幸福感的。
思考文章怎么寫——— 可以思考文本中具體分析過程，這就好像是議論文里的論證過程。注意常見的比較、引用、舉例和比喻論證。本文主要采取比較（第一段是“為了學(xué)習(xí)還是為了思考的閱讀”，第二段“知行必須合一”和“知識可以超越實(shí)踐”，第三段“有與無靈魂的閱讀”，第四段“刻苦讀”和“幸福讀”。
2.在答題的訓(xùn)練上，可以借鑒語用題中的某些小題型來訓(xùn)練自己，以便配合閱讀論述類的文章。比如：用長句化短句來訓(xùn)練概括，用概括語段大意來訓(xùn)練快速提煉中心（省質(zhì)檢11題就考查了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想）；用下定義來訓(xùn)練對重要概念的理解，還可以使用議論文寫作教學(xué)中如何立意結(jié)構(gòu)來進(jìn)行閱讀思路的訓(xùn)練（省質(zhì)檢的12題就考查了把握文章思路）。
