考生與投放名額進行合理匹配
陳斌（廈大教育研究院碩士生）
關于異地高考中的教育公平問題，無論是教育資源還是錄取名額的分配都不可能真正實現(xiàn)平均化，高考錄取公平最基本的應該是高考考生與投放名額進行合理匹配。具體而言，就是將同一省的不同高中依據(jù)學校的師生比、生均經(jīng)費、固定資產(chǎn)、硬件設施等各方面的因素，將學校劃分成A、B兩種類型。其中A類學校是在師資、經(jīng)費、設施、高考錄取比例等各方面都享有豐富資源的學校，剩下的則均歸為B類學校。在錄取的過程中，A、B兩類學校的考生統(tǒng)一錄取，在此基礎上對B類學校給予政策性照顧，即B類學校低于該省錄取線的前10%的同學可以錄取。
就全國而言，教育部（中央）直屬的高校應按當?shù)馗咧须A段的入學人數(shù)進行合理匹配，即每個學校的錄取名額=高一入學時總人數(shù)÷該年全國高一入學總人數(shù)，而一些地方性的院校則可以照顧當?shù)氐目忌?
無論何種形式的移民，其最終目的都是為了上一所好的大學。如果我們通過合理的分配錄取名額，同時通過一定的政策傾斜措施彌補在教育資源處于弱勢的省市區(qū)和學校，便可有效緩解戶籍限制帶來的一系列問題。
專家
就地高考是治標而非治本之策
鄭若玲（廈門大學教育研究院教授）
“就地高考”的呼吁不是一個新近出現(xiàn)的話題，高考錄取的地域不公平更是一個在全國 “兩會”上多年被一再重提的老話題。這一問題之所以至今未能解決，是因為存在諸多障礙，所關涉的也不僅僅是教育公平的問題，而是一個與政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、教育資源、文化基礎、就業(yè)流向、地方投入等多方面相關的復雜問題。
在中國，很難找到一種令各方面、各群體都滿意的高考招生方案，“就地高考”可能解決了流動人口子女的升學問題，但也可能隨之帶來其他諸多矛盾或不滿，它只是一個解決流動人口教育問題的治標而非治本之策。
