如果是孩子作業(yè)效率低的緣故，建議家長可以從以下方面進行嘗試：
賞識孩子。家長不要老在孩子面前或其他人面前說孩子做事拖拉等，這樣無形之中，會給孩子心理暗示，讓他也認為自己是一個拖拉的人。家長應及時看到孩子的進步，如果今天比昨天完成得早，就及時鼓勵，還可以獎勵他做其他喜歡的事。
限時作業(yè)。家長可提前看看孩子的作業(yè)，根據(jù)孩子的水平估算完成時間，或讓孩子自己估時間或做計劃，在限定的時間完成，樹立時間觀念，提高學習效率，養(yǎng)成做事有計劃的習慣。
教給方法。家長還可以幫孩子把作業(yè)內容分割成幾部分讓孩子做起來感覺有個盼頭。有條件的家長也可教給孩子解題方法，如：小學語文作業(yè)種類繁多，在解答閱讀題時，學生下筆較難，可引導孩子從寫什么、怎么寫、為什么這樣寫三個方面來思考。另外，指導孩子進行錯例登記也是不錯的方法。
當然，作為教師，不僅要精心備課，還應該精心備作業(yè)，把練習放進課堂，每節(jié)課有10分鐘以上的作業(yè)時間，當堂作業(yè)，當堂反饋，盡量減少課后書面作業(yè)，巧妙設計作業(yè)形式，多布置拓展性、實踐性、綜合性的作業(yè)，并且能根據(jù)不同孩子的情況適當進行分層布置，切實提高作業(yè)的有效性。
教師如果能把自己當成學生，進行“下水”作業(yè)，就更能體會學生的感受，并能準確把握作業(yè)量及重難點了。
