循序漸進(jìn) 階段側(cè)重

　　制定計劃，合理安排：每到復(fù)習(xí)階段，學(xué)校都會要求教師制定復(fù)習(xí)計劃，目的就是根據(jù)復(fù)習(xí)時間規(guī)劃復(fù)習(xí)任務(wù)，心中有底，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。作為孩子，也可以為自己制定一份復(fù)習(xí)計劃，定一個期末考試的目標(biāo)，寫一句鼓勵自己的話，定出每天的作息時間表，然后合理安排復(fù)習(xí)階段的任務(wù)。

　　循序漸進(jìn)，階段側(cè)重：語文復(fù)習(xí)一般分為三輪的復(fù)習(xí)，第一輪是強化基礎(chǔ)知識，如：每個單元的生字詞聽寫過關(guān)，重點句能夠理解，優(yōu)秀篇章能夠背誦甚至默寫，第一輪結(jié)束進(jìn)行第一次模擬考；第二輪是分板塊復(fù)習(xí)，如：按照拼音、字詞、句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、習(xí)作等幾個板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行第二次模擬考；第三輪針對模擬考的情況進(jìn)行補缺補漏。

　　家長們也可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)來配合，第一階段過好字詞句關(guān)，第二階段引導(dǎo)孩子歸納梳理解題方法，第三階段根據(jù)孩子的缺漏進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

　　勞逸結(jié)合，提高效率：

　　1.快樂游戲：復(fù)習(xí)階段孩子接觸的都是舊知識，難免厭倦，這時，教師或者家長可以跟孩子玩一些有趣的游戲，提高復(fù)習(xí)的興趣。

　　比如，語文一年級注重識字，可以玩“變一變”，寫出一個生字，加一筆或兩筆變另一個字，家長和孩子比賽，看誰說得多；二年級玩“詞語接龍”游戲，引導(dǎo)孩子積累詞語；中年級可以玩“比手畫腳”猜成語，或知識競答比賽等；高年級可以讓孩子當(dāng)小老師，自己整理單元重難點，自己出一份試卷，同學(xué)互考互改，孩子們出題是復(fù)習(xí)，做題是練習(xí)，改題時再一次強化。數(shù)學(xué)可以玩“疊疊樂”游戲：出一道算術(shù)題，算出答案后抽出相應(yīng)數(shù)字的木塊；還有如“打牌”游戲等。

　　2.有效梳理：一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，有效的整理可以令復(fù)習(xí)事半功倍。列表格梳理是常用的一種方法。

　　比如，學(xué)過的說明方法有哪些，通過列表格，舉些例子，孩子一目了然。學(xué)過的古詩也可以采用按題材、按詩人等方法分類整理。

　　教師或家長還可以引導(dǎo)孩子總結(jié)各種解題方法，比如做選擇題時可以采用排除法，解釋詞語時可以采用近義解釋法、拆詞法、反義解釋法、聯(lián)系語境法等；概括段意時可以采用摘句法、要素連接法等。

　　高段學(xué)生還可以對本學(xué)期寫過的習(xí)作和練筆進(jìn)行整理，如可按體裁來分，分為寫人、記事、寫景、讀后感等，也可以根據(jù)內(nèi)容整理，分成“感人的事”、“深受啟發(fā)的事”、“快樂的事”等，這樣在考試的時候就可以較快地選好寫作的素材。數(shù)學(xué)可整理錯題集，把平時作業(yè)、測試出現(xiàn)的錯題整理出來，重新思考解答，歸納解題方法。英語可以圍繞話題整理相關(guān)的功能句或單詞等。

學(xué)科重點 各不相同

　　不同學(xué)科的復(fù)習(xí)重點各不相同，語文的復(fù)習(xí)重點是每單元的生字詞、重點句子，課后的思考題以及習(xí)作的整理。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重點是熟練運用計算法則準(zhǔn)確計算，掌握每個單元的概念或運用題的解題思路。英語的復(fù)習(xí)重點是每個模塊的單詞、重點句的認(rèn)讀與理解。但是，不管重點何在，都離不開課本。

　　平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機，在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下工夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。學(xué)困生對書上的練習(xí)題、思考題必須再復(fù)習(xí)，達(dá)到會理解、會做，在自己原有的程度上有所提高。教師應(yīng)該對每天的復(fù)習(xí)題精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次學(xué)生的需要。