潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界。
論點(diǎn)是“滋養(yǎng)”出來(lái)的
我們說(shuō)論點(diǎn)不是審題“審”出來(lái)，也不是拍腦袋“拍”出來(lái)的，但究竟論點(diǎn)是怎么來(lái)的？回答是：“滋養(yǎng)”出來(lái)的。是從求知、悟道、明理中慢慢地“滋養(yǎng)”出來(lái)的。
猶如“十月懷胎，一朝分娩”，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的孕育過(guò)程的結(jié)果。如果母體孱弱、食不果腹、營(yíng)養(yǎng)不良，誕下的嬰兒不是死胎、早夭，就是體弱多病?！?nbsp;不學(xué)無(wú)術(shù)，靠“審”出來(lái)，“拍”出來(lái)的論點(diǎn)，就必定是先天不足、缺乏生命力的。
以往議論文教學(xué)以至高考，只求有一個(gè)形式上論點(diǎn)，只要能尋找到足夠的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)（不論論點(diǎn)是否有價(jià)值，是否錯(cuò)誤），就斷定是好文章，這是多么膚淺、可笑。
好比一個(gè)死胎，以為打扮得花里胡哨，就是健康的寶寶。這恐怕只是一種妄想癥。
