其間，我們總能看見老師們的積極響應與頻頻點頭。
這次“廈臺學習共同體與教師自主發(fā)展工作坊”，到場的所有老師都是自愿參加。而就在此之前的一天，由實驗小學語文老師潘品瑛主持的“廈臺兩地對話‘慢教育’———《孩子，你慢慢來》”讀書沙龍，才在“世界咖啡”匯談中給了許多智慧媽媽和智慧老師以啟示和溫暖。
除了講座、沙龍，連續(xù)幾天來，“共同體”與臺灣教育專家還在桌游、分組討論等活動中，完成了他們的“廈臺學習共同體教師自主發(fā)展工作坊”聚會。
從七人發(fā)展到逾百名成員
這一次的“工作坊”聚會，再次把共同體的成員匯聚一堂，讓這支向上的團隊在自主發(fā)展的道路上著實又邁出了一大步。
目前，共同體的核心成員約20人，動態(tài)成員逾百名，既有教研員、中小學校長、普通老師，也有高校教師、在校的碩博學生和學生家長。共同體的發(fā)起人、廈門市教科院的段艷霞說，她也記不得具體的動態(tài)成員人數(shù)了，因為“我們經(jīng)常會在網(wǎng)上交流探討，一些從不發(fā)言的成員就會被請出群，隨后又有許多新的有激情的成員加入，以確保討論群里都是真正愛學習的人，這樣一來，也才能確保共同體討論群的持續(xù)活躍與價值”。
而如今這樣一支活躍的團隊，在2008年還是一個只有7名核心成員的“新生兒”，當時它的活動以小型聚會和專題討論為主。慢慢地，在口耳相傳中吸引了一些新成員，活動形式也逐漸變得多樣。
段艷霞說，從最原始的草地上“談天”，到教室里的專題討論，到咖啡廳里的自由分享，再到“世界咖啡”式集體匯談方式以及網(wǎng)絡中的互動，共同體的成員在一次次創(chuàng)新中碰撞了思維，交流了信息，收獲了新知，深化了友誼。
在共同體里，成員間的交流永遠撇開職稱、不論職務。在自由的學術(shù)氛圍中平等地表達，探討與教學相關(guān)的各種問題是他們的“常規(guī)動作”。
