首席戰(zhàn)犯也拼爹

　　 東條英機能以如此平庸的資質榮膺首席戰(zhàn)犯的“大任”，很大程度上因為他爹悉心培養(yǎng)的結果。說得時尚點，東條英機是個拼爹的人。

　　 東條英機的老爹叫東條英教，這個名字對于中國人來說也許十分陌生，但他在日本陸軍史上很出名，而且出名的方式相當奇特——是考試考出來的。此人是日本陸軍大學首屆畢業(yè)生中成績第一名(日語簡稱“陸大一期首席”)。這個名頭在咱中國人看來似乎也沒啥，尊你一聲“學霸”也就完了，但放在日本當時環(huán)境下，卻是另外一種感覺。

　　 明治維新后的日本，很舍得在軍隊建設上使用頂尖人才——當中國人還在信奉著“好男不當兵，好鐵不打釘”的民諺時，日本已經建立起了一套完備而又嚴格的軍事人才選拔制度，天資聰穎的孩子往往從小就被選拔出來，一路過關斬將，經歷陸軍幼校、陸軍士官學校，最終考入日本陸軍大學。在這所已經精英云集的學校里，日本人還要進行再選拔，畢業(yè)成績前六名的學生可獲得天皇御賜配刀，因此也叫“軍刀組”，首席畢業(yè)生更是享有在天皇面前演講的殊榮。東條英機他老爹就是全日本第一個享此殊榮的人。

　　 遺憾的是，東條英教這個人讀書雖然好，卻像如今不少大學的高材生一樣眼高手低，還處處受到當時軍界權勢熏天的“長洲藩”勢力的排擠和打壓，軍旅生涯一直不得志，早早以中將軍銜退居預備役，于是不得不把畢生未酬的壯志寄托在他兒子身上。更遺憾的是，東條英教的高智商似乎沒有遺傳到兒子身上，東條英機整整考了三次才被陸軍大學錄取——據(jù)說還是看在他爹當年首席畢業(yè)生的份上，校方拉不下面子才破格的。

　　 這樣一個爹和這樣一個兒子的關系當然可想而知。東條英機被硬生生教導成了一個呆板、生硬的復制品，他的頭腦中已經塞滿了他父親未竟的迷夢。按理說這樣一個死板的人在健全的社會不太可能有大出息，但東條英機偏偏走了狗屎運。

　　“精英們”綁架國家

　　 以“軍刀組”為核心的日本陸大畢業(yè)生們，雖然是全日本捧著的精英，卻有個軟肋。這幫人從小就生長在軍校的封閉環(huán)境中，普通的民眾在想什么，政治是怎么一回事，他們根本就搞不清楚，也壓根就沒想搞清。對于他們來說，唯一的邏輯是落后就要挨打，強權即是真理。

　　 當然，這套理論在19世紀末還是蠻吃得開的，畢竟那會兒世界上講的就是“拳頭大的是哥哥”的硬道理。但到了第一次世界大戰(zhàn)結束后，世道就變了。1921年華盛頓會議后，日本開始大規(guī)模裁軍。1921年日本的軍費為七億三千萬日元，1930年則裁減到五億日元以下，裁減額達40%。