觀訓(xùn)快評
抗高溫訓(xùn)練必須講科學(xué)
■張科進(jìn)
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)升空后突然爆炸，機(jī)上7名航天員全部遇難。事后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于發(fā)射時(shí)當(dāng)?shù)貧鉁剡^低，造成固定右副燃料艙的O形環(huán)硬化失效，最終釀成這一慘劇。
戰(zhàn)爭史上，武器裝備由于高溫、極寒、沙塵等因素導(dǎo)致機(jī)械故障、控制失靈、通訊中斷、彈藥失效而造成戰(zhàn)爭失敗和人員傷亡的案例并不少，教訓(xùn)極為深刻。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，在嚴(yán)寒的天氣條件下，德軍的坦克難以啟動，多次貽誤戰(zhàn)機(jī)。
這些事例無不警示我們：任何裝備對運(yùn)行環(huán)境都有適用范圍，其性能指標(biāo)是在嚴(yán)格試驗(yàn)中測試出來的，訓(xùn)練中我們必須牢記并遵循這些科學(xué)依據(jù)。我們強(qiáng)調(diào)指揮員要敢于訓(xùn)練，用出裝備的極限性能，并不意味著可以不顧裝備性能盲目蠻干，否則同樣可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
打仗雖然不能選擇環(huán)境，但科學(xué)的方法可以改變環(huán)境。組織部隊(duì)在高溫極端天氣條件下使用裝備，就是要通過訓(xùn)練找出科學(xué)的抗高溫之道，為裝備運(yùn)用創(chuàng)造良好的環(huán)境，這正是高溫訓(xùn)練的意義所在。
一把遮陽傘、一瓶“噴霧劑”，火箭軍某導(dǎo)彈旅這些抗高溫的科學(xué)做法，來源于訓(xùn)練實(shí)踐，既簡單、又實(shí)用，無疑值得肯定和借鑒。
