思考后，謝佳成利用一次點名時機講了兩個故事——
基地老前輩孫繼先，長征途中曾親自挑選17勇士并帶領(lǐng)他們強渡大渡河。新中國成立后，面對組織交代的艱巨任務(wù)，他喊出了“死在戈壁灘，埋骨青山頭”的口號，帶領(lǐng)第一代基地人在茫茫大漠“干驚天動地事，做隱姓埋名人”。
另一個故事的主人翁是基地某區(qū)高級工程師楊選春。入伍32年，他始終像胡楊一樣把根深深扎在戈壁灘上，身患癌癥依舊忘我工作，以超常的意志戰(zhàn)斗至生命最后一刻，留下了“擇其一事，終其一生”的新時代基地人的好樣子。
這是一次典型的微課。故事短小， 直擊心靈；內(nèi)容精煉，耐人尋味。接下來的日子，官兵的“牢騷話”少了；多起來的，是他們主動克服各種困難、搶著完成險難任務(wù)的身影。
“當前任務(wù)重、頭緒多、人員動散已成常態(tài)，政治干部常常分身乏術(shù)。帶隊的軍事干部、隨隊的技術(shù)干部這時候站出來，結(jié)合任務(wù)實際和專業(yè)特點講微課、鼓士氣，往往效果更好。”謝佳成道出心聲。
“抓教育，最關(guān)鍵的還是要落在‘一切為了打勝仗’上。”同樣，在某站站長崔小強看來，軍事干部、技術(shù)干部都來發(fā)揮自身優(yōu)勢，當好教育主體力量，課堂就能夠更好連接戰(zhàn)場。
不久前，該站就把獲評“優(yōu)秀科技干部”的高級工程師張麗請到了講臺上。講課分成兩個部分：一是利用自己良好的嗓音條件，張麗為大家深情朗讀了關(guān)于“初心”的經(jīng)典文獻；二是講述自己雖然幾經(jīng)挫折，但始終堅守初心、不負韶華的奮斗故事，臺下官兵聽后深受感動。
某站是技術(shù)干部集中的單位，政治干部人數(shù)少。他們創(chuàng)辦主題為“以前瞻為傲，與創(chuàng)新同行”的“紅柳湖畔攀登論壇”。論壇的內(nèi)容設(shè)置非常豐富，可以是黨史學習教育的思考，可以是觀看一次影片的導視，可以是艱苦環(huán)境中成長的感悟，也可以是行軍拉練時的心靈獨白。論壇由高工、博士、碩士輪流當主講、做主持，如今已經(jīng)辦了20多期?！栋哺駹柕男√崆佟贰洞竽氖?，用心行走》……光聽這些題目，就能感受這些課里藏著的味道。
基層官兵這么看——
喜聞樂見才能聽得進、愿參與
最近，某團上士楊浩和下士黃濤，成為基層連隊的“小明星”。借鑒抖音模式，由楊浩牽頭拍攝的“法紀警示片”系列短視頻在該團各個連隊“熱播”，而黃濤手繪的“法紀漫畫”也被做成展板展出，獲得大家好評。
“講的都是發(fā)生在我們基層官兵身邊、容易因為疏忽而違規(guī)逾矩的小故事。把各種‘大道理’蘊含于風趣幽默的小故事中，這樣的教育，基層官兵最歡迎。”四級軍士長趙華峰說。
事實上，趙華峰不但是受教育者，本身也是施教者。之前，他在團里組織的“礪劍先鋒”故事會上，分享了自己“干一行、愛一行、鉆一行”的故事，他那句“當你能夠選擇的時候，就干你所愛的；當你不能選擇的時候，就愛你所干的”成為全團官兵的“流行語”。
這個團的“礪劍先鋒”故事會已經(jīng)舉辦了4屆，主角都是連隊官兵，事跡都是可學可“追”的身邊事，因而受到廣泛歡迎。
不管黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓。什么人適合，就讓什么人來講；什么方式受歡迎，就用什么方式來呈現(xiàn)。記者翻閱該基地近年相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，無論是日常訓練，還是演習演練，所屬各單位都廣泛設(shè)立微平臺、開展微教育，形式“化大為小”、內(nèi)容“化整為零”——
某中心執(zhí)行重大任務(wù)在即，他們把助理工程師李金果的父親，請到了“戰(zhàn)前動員”現(xiàn)場。老人家曾參加邊境作戰(zhàn)，他拿出從自己身上手術(shù)取出的子彈頭講述參戰(zhàn)故事，并為官兵們加油鼓勁，點燃大家的戰(zhàn)斗熱情。
某測量搜索隊官兵經(jīng)常遠赴各地執(zhí)行任務(wù)，連續(xù)在外時間最長的達7個多月。針對這一突出特點，他們組織官兵收集任務(wù)地的砂石，并貼上標簽，以此記錄“戰(zhàn)斗足跡”、緬懷“戰(zhàn)斗歲月”。每當新干部報到、新兵下連，他們就把這些砂石拿出來，讓任務(wù)官兵講述單位的優(yōu)良傳統(tǒng)以及執(zhí)行任務(wù)時的感人故事。
……
采訪之初，記者還在擔心，該基地駐守在荒蕪偏僻的大漠中，教育方式會不會“落伍”？隨著采訪的深入，發(fā)現(xiàn)這些擔心完全多余，各級開展的思想政治教育活動，不僅有講課，也可以是唱、是畫、是朗誦、是演講、是微視頻、是情景劇，凡是現(xiàn)在年輕人喜歡的模式，基本能涵蓋。而且這些教育活動大多都是官兵親手設(shè)計、親身參與。兵說兵事、兵講兵理、兵述兵情，豐富多彩、不拘一格的教育內(nèi)容和形式，深受大家歡迎。
有一個有意思的故事：一位學者嫌兒子吵鬧，從一本雜志上撕碎了一幅世界地圖讓他拼。兒子不一會兒就拼好了。學者頗為吃驚，因為對一個根本沒有地理概念的小孩子來說，這幾乎是難以完成的。怎么做到的？兒子笑嘻嘻地把地圖翻過來說：我是按這個人頭像拼的。
人頭拼好了，世界就拼好了。多么富有哲理。我們的教育確實該換個思維看官兵了，看看他們是怎樣看待世界的。
我們的教育，再也不能退回“一廂情愿”的過去，而要重新審視和打量官兵內(nèi)心真正的需求。
領(lǐng)導干部這么看——
好的教育一定是建立在體系之上的
思想政治教育講課比賽，被一個“隔行”的技術(shù)干部拔了頭籌。這個“意外之喜”的背后，存在著怎樣的“邏輯鏈”？
面對記者的疑問，該基地領(lǐng)導揭開了謎底——
基地擔負著空軍戰(zhàn)斗力建設(shè)“磨刀石”的重要角色，近年來隨著空軍轉(zhuǎn)型建設(shè)向縱深推進，承擔的任務(wù)越來越重?；厮鶎俨筷狇v守大漠戈壁，官兵常年奔波、奮戰(zhàn)在艱苦環(huán)境中，扎實高效的思想政治教育，是確保官兵凝心聚力、苦中作為，積極投身建設(shè)世界一流空軍的重要保證。
為幫助官兵牢固樹立參與基地建設(shè)的強烈責任感和主人翁意識，自2019年起，該基地黨委在全體官兵中開展“建強大基地、立起好樣子”專題教育。同時，為確保思想政治教育的質(zhì)量水平，也是從這一年起，他們每年組織一次講課比賽。前兩年，進入基地講課比賽總決賽的，清一色是政治干部。說白了，基本上還是“政治干部分內(nèi)的事”。
全軍思想政治教育工作會議召開后，該基地黨委深入學習貫徹會議精神，對照新的法規(guī)要求，研究制訂了一系列落實措施。特別是針對基地部隊任務(wù)多頭并進、人員動態(tài)分散的實際，著重提出堅持“開門搞教育”，拓展教育空間、延伸教育觸角、開發(fā)教育資源、創(chuàng)新教育形式。所屬部隊隨之結(jié)合各自實際，掀起一股互動式、研討式、啟發(fā)式群眾性自我教育熱潮。“教育大家做、大家受教育”的局面在廣袤的西北大漠生動展開。
“王卓以‘非政工’身份從講課比賽中脫穎而出，就是在這種‘誰有能力誰登臺、誰的課好誰來講’濃厚氛圍之中閃現(xiàn)的一道光。”該基地領(lǐng)導說。
與此同時，該基地官兵還發(fā)現(xiàn)，近年來，每年年初召開的思想政治教育部署會，基地兩位主官都要同時參加。
“開展教育，黨委重視，領(lǐng)導帶頭，不能只是喊喊口號，而要見真章、見行動。”基地領(lǐng)導的“帶頭效應(yīng)”逐級傳遞，各級軍事主官、技術(shù)單位主官都紛紛“動”起來，把思想政治教育當成“分內(nèi)事”。
“抓教育就是管思想，管思想就是把方向；抓教育就是抓根本，抓根本就是管長遠；抓教育就是抓士氣，抓士氣就是抓戰(zhàn)斗力。”該基地領(lǐng)導感到，沒有各級領(lǐng)導不遺余力站排頭、強力推，“建強大基地、立起好樣子”的精氣神不可能深入人心，更難以落實到攻堅克難的實際行動中。
“好的教育一定是建立在體系之上的。”該基地領(lǐng)導認為，從部隊落實層面來看，“領(lǐng)導帶頭”這一條處在“體系”運轉(zhuǎn)的引領(lǐng)位置，沒有這一條作保證，其他的環(huán)節(jié)很可能就走過場、走形式。
除此之外，基地領(lǐng)導還特別提到，帶兵帶的是“一股氣”。“身教重于言教”“維護公平正義”“加強作風風氣建設(shè)”“促進清正廉潔”等，都是“培氣”“增氣”的“軟環(huán)境”。這個環(huán)境健康了，教育才能令人信服，戰(zhàn)斗力才能真正地激發(fā)出來。
體系就是一個鏈條，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)呼應(yīng)、環(huán)環(huán)支撐，哪一環(huán)都不可或缺。
世界上沒有“孤立”的教育，認為教育就是講幾堂課、解幾個“扣子”的想法過于簡單和理想化了。記者在這個基地深切地感到，授課只是教育活動的一個重要環(huán)節(jié)，成效的好壞則依賴于體系的構(gòu)建。這個體系，哪一環(huán)都離不開群眾的參與。
