在安徽金寨立夏節(jié)起義舊址，國(guó)防科技大學(xué)信息通信學(xué)院組織學(xué)員開(kāi)展現(xiàn)地教學(xué)。張希銘攝
戰(zhàn)鼓雷鳴起，厲兵秣馬時(shí)。
戰(zhàn)車馳騁，鐵甲奔流勢(shì)如狂飆；巨艦犁波，遠(yuǎn)海大洋鏖戰(zhàn)正酣；雄鷹振翅，九霄云上雷霆突擊；長(zhǎng)劍出鞘，大漠深處驚雷乍響……
從早春到初秋，從嚴(yán)冬到酷暑，一支支雄兵勁旅沙場(chǎng)點(diǎn)兵，實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的熱浪撲面而來(lái)；一批批高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才加鋼淬火，換羽高飛走向未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)。
新時(shí)代，習(xí)主席對(duì)提高能打仗、打勝仗能力念茲在茲，對(duì)練兵備戰(zhàn)看得最重、叩問(wèn)最嚴(yán)……備戰(zhàn)打仗始終是統(tǒng)帥憂思關(guān)切，人才工作一直是關(guān)注重點(diǎn)。
2013年11月5日，習(xí)主席在視察國(guó)防科技大學(xué)時(shí)，提出要實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略。
殷殷期盼，千鈞重托。新時(shí)代十年，作為全軍最高軍事科技學(xué)府，國(guó)防科技大學(xué)始終站在民族復(fù)興、強(qiáng)軍興軍的高度，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，為打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)源源不斷輸送著一批批高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才，助推全軍部隊(duì)加快實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級(jí)，加緊推進(jìn)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，以實(shí)際行動(dòng)回答好習(xí)主席的“勝戰(zhàn)之問(wèn)”“價(jià)值之問(wèn)”“本領(lǐng)拷問(wèn)”。
建設(shè)打仗院校，培育打仗人才
夜幕沉沉，寂靜無(wú)聲。
時(shí)針悄無(wú)聲息地指向零點(diǎn)，陸軍某部會(huì)議室依然燈火通明。一名指揮員帶領(lǐng)參謀人員，正認(rèn)真研究某技術(shù)成果的戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)運(yùn)用。
兩個(gè)月前，這名指揮員剛剛參加國(guó)防科技大學(xué)軍事高科技培訓(xùn)。提升該技術(shù)成果的戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用水平，是制勝未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的重要課題，也是他培訓(xùn)期間的研究課題。
如何運(yùn)用高新技術(shù)賦能戰(zhàn)場(chǎng)，打贏未來(lái)高端戰(zhàn)爭(zhēng)？近年來(lái)，越來(lái)越多部隊(duì)指揮員的目光，不斷向科技前沿聚焦，在科技強(qiáng)軍大潮中勇當(dāng)先鋒作表率。
不同時(shí)空下的思戰(zhàn)研戰(zhàn)，有著共同的原點(diǎn)——他們，相當(dāng)一部分人畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)軍事高科技培訓(xùn)班。
放在強(qiáng)軍事業(yè)的全局去思考，這所全軍最高軍事科技學(xué)府，面臨著一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：如何加速為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才？
走進(jìn)國(guó)防科技大學(xué)，記者清晰感受到全校上下凝聚成的共識(shí)：這是一場(chǎng)最艱巨的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，也是這所軍校必須答好的時(shí)代考題。
“軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。”該校黨委深入學(xué)習(xí)習(xí)主席的殷殷囑托和重要指示，開(kāi)展新時(shí)代辦學(xué)思想大討論，圍繞立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人組織專題議教議訓(xùn)，“培養(yǎng)通曉戰(zhàn)爭(zhēng)的科技專家和掌握科技的軍事專家”的育人定位逐漸清晰，“建設(shè)打仗院校，培育打仗人才”的辦校思路更加堅(jiān)定。
為戰(zhàn)育人，使命在肩。讓該校教育訓(xùn)練部訓(xùn)練處處長(zhǎng)張鵬感觸最深的是，新時(shí)代十年，全軍部隊(duì)越來(lái)越重視院校培訓(xùn)教育，他們承擔(dān)的在職培訓(xùn)任務(wù)也越來(lái)越密集。
現(xiàn)代人才學(xué)“蓄電池理論”認(rèn)為，一個(gè)人一輩子只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有持續(xù)充電，才能持續(xù)釋放能量。特別是，在職培訓(xùn)教育以崗位任職為指向，以能力提升為目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)象是帶兵打仗的骨干中堅(jiān)，在軍事教育體系中地位作用十分重要。
翻開(kāi)該校任職培訓(xùn)方案，記者發(fā)現(xiàn)，今年他們承擔(dān)了多項(xiàng)培訓(xùn)教育任務(wù)。從2020年開(kāi)始，學(xué)校已密集推出多個(gè)特殊人才專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。
這些培訓(xùn)，既有面向部隊(duì)高級(jí)指揮員的科技素養(yǎng)培訓(xùn)，也有面向基層指揮軍官的崗位任職培訓(xùn)；既有圍繞聯(lián)合作戰(zhàn)開(kāi)展的任務(wù)規(guī)劃講授，也有針對(duì)新域新質(zhì)作戰(zhàn)力量的前沿科技講解。人員類別從將軍到士兵，學(xué)歷層次從研究生到大專……這些培訓(xùn)，直指共同的考場(chǎng)——戰(zhàn)場(chǎng)，直指共同的專業(yè)——打仗。
“以前，我們只注重教知識(shí)，就科技講科技，現(xiàn)在需要我們從高端意義上研究戰(zhàn)爭(zhēng)、解剖戰(zhàn)爭(zhēng)，提高參訓(xùn)人員運(yùn)用科技設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)新戰(zhàn)法的意識(shí)和能力。”張鵬在培訓(xùn)教育崗位已經(jīng)工作了十幾個(gè)年頭，他所在的工作機(jī)構(gòu)由此前的“任職教育組”變成如今的“訓(xùn)練處”?？此坪?jiǎn)單的名稱之變，實(shí)則是思想理念的轉(zhuǎn)變、使命任務(wù)的聚焦。
為戰(zhàn)育人的人才觀，不斷沖擊著張鵬和國(guó)防科大人的思想，讓他們有一種時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的使命感和緊迫感。
建立軍事智能、無(wú)人作戰(zhàn)等7個(gè)與打仗密切相關(guān)的交叉學(xué)科；圍繞軍隊(duì)信息化建設(shè)、武器裝備發(fā)展和新型作戰(zhàn)力量建設(shè)，開(kāi)設(shè)一批官兵急需的線上課程，有效滿足官兵提升崗位任職能力的需求……
各類學(xué)科的建設(shè)調(diào)整、課程體系的增刪調(diào)改，目的只有一個(gè)——緊盯科技之變、戰(zhàn)爭(zhēng)之變、對(duì)手之變，鍛造制勝未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的打贏人才。
