在安徽金寨立夏節(jié)起義舊址，國防科技大學信息通信學院組織學員開展現地教學。張希銘攝

戰(zhàn)鼓雷鳴起，厲兵秣馬時。

戰(zhàn)車馳騁，鐵甲奔流勢如狂飆；巨艦犁波，遠海大洋鏖戰(zhàn)正酣；雄鷹振翅，九霄云上雷霆突擊；長劍出鞘，大漠深處驚雷乍響……

從早春到初秋，從嚴冬到酷暑，一支支雄兵勁旅沙場點兵，實戰(zhàn)實訓的熱浪撲面而來；一批批高素質專業(yè)化新型軍事人才加鋼淬火，換羽高飛走向未來戰(zhàn)場。

新時代，習主席對提高能打仗、打勝仗能力念茲在茲，對練兵備戰(zhàn)看得最重、叩問最嚴……備戰(zhàn)打仗始終是統(tǒng)帥憂思關切，人才工作一直是關注重點。

2013年11月5日，習主席在視察國防科技大學時，提出要實施人才強軍戰(zhàn)略。

殷殷期盼，千鈞重托。新時代十年，作為全軍最高軍事科技學府，國防科技大學始終站在民族復興、強軍興軍的高度，以強烈的政治責任感和歷史使命感，為打贏未來戰(zhàn)爭源源不斷輸送著一批批高素質專業(yè)化新型軍事人才，助推全軍部隊加快實現軍事訓練轉型升級，加緊推進軍事斗爭準備，以實際行動回答好習主席的“勝戰(zhàn)之問”“價值之問”“本領拷問”。

建設打仗院校，培育打仗人才

夜幕沉沉，寂靜無聲。

時針悄無聲息地指向零點，陸軍某部會議室依然燈火通明。一名指揮員帶領參謀人員，正認真研究某技術成果的戰(zhàn)場建設運用。

兩個月前，這名指揮員剛剛參加國防科技大學軍事高科技培訓。提升該技術成果的戰(zhàn)場應用水平，是制勝未來戰(zhàn)場的重要課題，也是他培訓期間的研究課題。

如何運用高新技術賦能戰(zhàn)場，打贏未來高端戰(zhàn)爭？近年來，越來越多部隊指揮員的目光，不斷向科技前沿聚焦，在科技強軍大潮中勇當先鋒作表率。

不同時空下的思戰(zhàn)研戰(zhàn)，有著共同的原點——他們，相當一部分人畢業(yè)于國防科技大學軍事高科技培訓班。

放在強軍事業(yè)的全局去思考，這所全軍最高軍事科技學府，面臨著一個嚴峻挑戰(zhàn)：如何加速為部隊培養(yǎng)高素質專業(yè)化新型軍事人才？

走進國防科技大學，記者清晰感受到全校上下凝聚成的共識：這是一場最艱巨的戰(zhàn)爭準備，也是這所軍校必須答好的時代考題。

“軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才。”該校黨委深入學習習主席的殷殷囑托和重要指示，開展新時代辦學思想大討論，圍繞立德樹人、為戰(zhàn)育人組織專題議教議訓，“培養(yǎng)通曉戰(zhàn)爭的科技專家和掌握科技的軍事專家”的育人定位逐漸清晰，“建設打仗院校，培育打仗人才”的辦校思路更加堅定。

為戰(zhàn)育人，使命在肩。讓該校教育訓練部訓練處處長張鵬感觸最深的是，新時代十年，全軍部隊越來越重視院校培訓教育，他們承擔的在職培訓任務也越來越密集。

現代人才學“蓄電池理論”認為，一個人一輩子只充一次電的時代已經過去，只有持續(xù)充電，才能持續(xù)釋放能量。特別是，在職培訓教育以崗位任職為指向，以能力提升為目標，培養(yǎng)對象是帶兵打仗的骨干中堅，在軍事教育體系中地位作用十分重要。

翻開該校任職培訓方案，記者發(fā)現，今年他們承擔了多項培訓教育任務。從2020年開始，學校已密集推出多個特殊人才專項培養(yǎng)計劃。

這些培訓，既有面向部隊高級指揮員的科技素養(yǎng)培訓，也有面向基層指揮軍官的崗位任職培訓；既有圍繞聯合作戰(zhàn)開展的任務規(guī)劃講授，也有針對新域新質作戰(zhàn)力量的前沿科技講解。人員類別從將軍到士兵，學歷層次從研究生到大專……這些培訓，直指共同的考場——戰(zhàn)場，直指共同的專業(yè)——打仗。

“以前，我們只注重教知識，就科技講科技，現在需要我們從高端意義上研究戰(zhàn)爭、解剖戰(zhàn)爭，提高參訓人員運用科技設計戰(zhàn)爭、創(chuàng)新戰(zhàn)法的意識和能力。”張鵬在培訓教育崗位已經工作了十幾個年頭，他所在的工作機構由此前的“任職教育組”變成如今的“訓練處”?？此坪唵蔚拿Q之變，實則是思想理念的轉變、使命任務的聚焦。

為戰(zhàn)育人的人才觀，不斷沖擊著張鵬和國防科大人的思想，讓他們有一種時不我待、只爭朝夕的使命感和緊迫感。

建立軍事智能、無人作戰(zhàn)等7個與打仗密切相關的交叉學科；圍繞軍隊信息化建設、武器裝備發(fā)展和新型作戰(zhàn)力量建設，開設一批官兵急需的線上課程，有效滿足官兵提升崗位任職能力的需求……

各類學科的建設調整、課程體系的增刪調改，目的只有一個——緊盯科技之變、戰(zhàn)爭之變、對手之變，鍛造制勝未來戰(zhàn)場的打贏人才。