1927年，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的“三灣改編”，將黨的支部建在連上，從政治上組織上保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)人民軍隊(duì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)主席對(duì)基層黨組織建設(shè)高度重視，一以貫之強(qiáng)調(diào)“扭住黨的組織抓基層”，對(duì)基層黨組織的地位作用、職責(zé)功能、發(fā)力重點(diǎn)、隊(duì)伍建設(shè)等方面作出一系列重要論述。
前不久，習(xí)主席在視察西部戰(zhàn)區(qū)空軍時(shí)，強(qiáng)調(diào)“要高度重視加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，把每個(gè)基層黨組織都鍛造成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，推動(dòng)基層建設(shè)全面進(jìn)步、全面過硬”，這為部隊(duì)抓好黨支部建設(shè)提供了根本遵循。
今天，部隊(duì)建設(shè)邁入高質(zhì)量發(fā)展軌道，必須答好“支部建在連上，更要強(qiáng)在連上”這張考卷，解決好從有到優(yōu)的新跨越，確保黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)直達(dá)基層、直達(dá)官兵。
支部建在連上，更要強(qiáng)在連上
■解放軍報(bào)記者 張磊峰 通訊員 鄧棟之 尚宗昌
雷達(dá)站進(jìn)入一等戰(zhàn)斗值班。尚宗昌 攝
二級(jí)軍士長(zhǎng)倪富平（右一）和戰(zhàn)友交流體會(huì)。蘇源 攝
分層抓教讓教育成體系、有層次，更能頂天立地
金秋時(shí)節(jié)，記者走進(jìn)西部戰(zhàn)區(qū)空軍雷達(dá)某旅，宣傳科科長(zhǎng)正會(huì)同作訓(xùn)、組織、保衛(wèi)等部門人員召開碰頭會(huì)，對(duì)照前期部署的學(xué)習(xí)任務(wù)表，梳理各單位教育落實(shí)情況。進(jìn)度條長(zhǎng)短不一，學(xué)習(xí)進(jìn)展一目了然。
“部隊(duì)高度分散，只有加強(qiáng)對(duì)施教情況跟蹤問效，才能增強(qiáng)黨委對(duì)學(xué)習(xí)教育的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。”宣傳科科長(zhǎng)說，這樣的碰頭會(huì)他們每月都會(huì)組織，一來掌握情況，二來督促提醒，三來及時(shí)優(yōu)化，最終以《教育任務(wù)書》的形式下發(fā)各單位執(zhí)行。
記者站在一幅地圖前，只見從雪山云端到大漠戈壁，一個(gè)個(gè)雷達(dá)站星羅棋布，點(diǎn)位相連宛如一面國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。特殊的區(qū)位、特殊的環(huán)境，給部隊(duì)思想政治教育帶來諸多挑戰(zhàn)：官兵思想掌握不直接、部隊(duì)抓教有梗阻、教育質(zhì)效難監(jiān)控……
如何確保駐地雖遠(yuǎn)，緊跟思想不遙遠(yuǎn)？“把人心凝聚起來、把教育統(tǒng)領(lǐng)起來是關(guān)鍵。”這位科長(zhǎng)說。
細(xì)看該旅近期教育工作安排，記者發(fā)現(xiàn)，理論輔導(dǎo)、專題黨日、研討交流、參觀見學(xué)、課題攻關(guān)等活動(dòng)穿插有序，既有旅里帶動(dòng)各雷達(dá)站統(tǒng)一組織的集體動(dòng)作，也有各站自主開展的自選內(nèi)容。
某高原雷達(dá)站，圍繞“學(xué)習(xí)主席講話、做高原戍邊人”進(jìn)行討論交流；某中心雷達(dá)站，依托電視電話會(huì)議系統(tǒng)組織群眾性講課比賽；某機(jī)動(dòng)雷達(dá)營(yíng)，在行軍途中順道瞻仰烈士陵園……同一時(shí)段，各單位特色活動(dòng)豐富飽滿，令人眼前一亮。
“制度落實(shí)需要配套手段的跟進(jìn)保障，各級(jí)黨組織要積極想辦法，推動(dòng)新制度在基層更好更快落地生根。”教育準(zhǔn)備會(huì)上，該旅政治工作部領(lǐng)導(dǎo)扭住最基本的制度落實(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，一位新上任的指導(dǎo)員匯報(bào)了體會(huì)，“時(shí)時(shí)掌握官兵活思想，才能牢牢掌握教育主動(dòng)權(quán)”的觀點(diǎn)得到與會(huì)人員一致認(rèn)同。
“上級(jí)研發(fā)的‘思政教育智慧管理系統(tǒng)’，正好解決了這個(gè)問題。”這位指導(dǎo)員告訴記者，這個(gè)系統(tǒng)從開展思想調(diào)查到制訂教育計(jì)劃，從備課施講到評(píng)教評(píng)學(xué)，都有提示指導(dǎo)和信息記錄，是基層抓教的好幫手。每周他都會(huì)登錄系統(tǒng)，將連隊(duì)官兵的突出思想反映上報(bào)云端。
系統(tǒng)那頭，宣傳科定期對(duì)各單位上報(bào)的情況收集匯總、計(jì)算分析，摸清官兵關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、議論焦點(diǎn)、思想疑點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化教育計(jì)劃。
抓住了活思想，更要抓出活教育。針對(duì)不同題材，他們統(tǒng)籌全旅教育力量備課授課：旅黨委上好大課，帶動(dòng)全旅同步參加；中心站黨委講好小課，緊扣各站實(shí)際；站支部聊好微課，直奔官兵活思想。
“這樣的分層抓教，讓教育成體系、有層次，更能頂天立地。”這位指導(dǎo)員感慨，充滿政治性戰(zhàn)斗性的政治教育、黨性辣味的黨員教育，把人的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)了出來，“頂了天”；而見人見事見思想的經(jīng)常性教育，又把人的現(xiàn)實(shí)思想疙瘩解開了，“立了地”，讓官兵得到全方位淬煉成長(zhǎng)。
前不久，這位指導(dǎo)員帶隊(duì)執(zhí)行任務(wù)，按照上級(jí)明確的“激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力”主題，穿插組織戰(zhàn)地教育小課堂。官兵不僅受到了思想提領(lǐng)，還迸發(fā)出創(chuàng)新動(dòng)力，緊盯任務(wù)需求開展戰(zhàn)法和裝備技術(shù)創(chuàng)新，縮短了裝備展開撤收時(shí)間，有效提升了部隊(duì)機(jī)動(dòng)轉(zhuǎn)移速度。
