書店少兒圖書專區(qū)，平時(shí)活蹦亂跳的孩子們小心翻看著手中的書，悄無聲息。四年級(jí)學(xué)生朱子丹低聲說：“我喜歡看書，《笑貓日記》、《窗邊的小豆豆》都是我特別喜歡的?！敝熳拥さ膵寢尳榻B，每到周末孩子就嚷著要來書店，一呆就是小半天兒。
與孩子們旺盛的閱讀需求相呼應(yīng)，兒童圖書市場(chǎng)呈現(xiàn)出多元化和銷售興旺的壯觀場(chǎng)面。據(jù)“開卷全國圖書零售觀測(cè)系統(tǒng)”調(diào)查顯示，少兒圖書在2007年的同比增長(zhǎng)率接近25%，成為繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化書后的又一高增長(zhǎng)板塊。在2007年全國圖書零售市場(chǎng)中，少兒圖書所占整體圖書市場(chǎng)的碼洋比重達(dá)到11%以上，是近5年內(nèi)的最大份額。本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品在最近兩年更是呈井噴之勢(shì)，在各大書店的少兒圖書暢銷排行榜上，本土原創(chuàng)兒童文學(xué)往往占據(jù)至少一半以上的席位。但與此同時(shí)，一些冷靜的觀察者發(fā)現(xiàn)，童書市場(chǎng)和童書閱讀的熱鬧，仍舊難以掩飾那些缺失的部分。
本土科普書難覓大家
最近，英國著名天體物理學(xué)家斯蒂芬·霍金的最新著作——《兒童科普三部曲》之一《喬治開啟宇宙的秘密鑰匙》與中國小讀者見面了。生動(dòng)的語言加上可愛的插圖，讓孩子甚至大人都有眼前一亮的感覺。
這本書是霍金專為兒童創(chuàng)作的，他希望這本關(guān)于宇宙的兒童科普讀物可以使“真正的科學(xué)像科幻小說一樣激動(dòng)人心”。在他看來，“向小孩子解釋事物更加容易，因?yàn)樗麄冇懈_放的思維，比成年人更容易學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)?！?/P>
而國內(nèi)的少兒科普讀物，卻難有此般幸運(yùn)。在少兒暢銷書排行榜上，不僅難見科普書的影子，更是很少聽說大科學(xué)家給孩子寫科普讀物。一位資深編輯分析說，多年以來，科學(xué)家搞科普一直被人看作是“大材小用”，從事科普工作也無法得到正確的評(píng)價(jià)與認(rèn)可，再加上專業(yè)科普創(chuàng)作隊(duì)伍處于青黃不接的狀態(tài)，因此，少兒科普創(chuàng)作一直不景氣。不過，霍金身體極度虛弱還不忘記孩子們，這種行為背后閃爍的不求回報(bào)、玲瓏剔透的童心，是不是能給我們一些啟示呢？
原創(chuàng)圖畫書一片空白
今年以來，《鴨子騎車記》、《查理和勞拉》等圖畫書一片火爆，業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)年內(nèi)即將面世的圖畫書將達(dá)千種，可惜這些書幾乎都是引進(jìn)版。與之形成強(qiáng)烈反差的是，我國專門給低幼孩子閱讀的原創(chuàng)圖畫書還是個(gè)空白。
兒童文學(xué)作家曹文軒將這類書稱作打精神底子的書。接力出版社社長(zhǎng)白冰則認(rèn)為，圖畫書對(duì)孩子的情感教育、人格教育非常有益，這類書從人性角度出發(fā)，尊重兒童生命特征、兒童欣賞習(xí)慣，在藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝、版式設(shè)計(jì)上，也很有特點(diǎn)。
但是，專家注意到，即使是最好的引進(jìn)版圖畫書，也只是讀著很通順流暢，很難達(dá)到語言鮮活。此外，文化背景的差異，使一些引進(jìn)版圖書難以被低幼讀者接受。因此，原創(chuàng)圖畫書的出籠一直為人們所期待。
盡管面臨原創(chuàng)隊(duì)伍嚴(yán)重不足等問題，但白冰說，接力出版社、明天出版社等老牌少兒社在內(nèi)的諸多出版商，已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)了原創(chuàng)圖畫書領(lǐng)域。2至3年后，將會(huì)迎來本土原創(chuàng)圖畫書的爆發(fā)。
追求快和情節(jié)缺乏思考
目前，網(wǎng)絡(luò)閱讀追快追情節(jié)追游戲之風(fēng)，同樣也侵襲到了兒童閱讀領(lǐng)地。
兒童文學(xué)作家金波認(rèn)為，閱讀不要求快，不要只追求情節(jié)，這只是其中很小的一部分，比如高尚的情感、高品味的情趣，還有規(guī)范的語言，都需要在細(xì)致閱讀中獲得。他因此呼吁，兒童閱讀要慢點(diǎn)，細(xì)致點(diǎn)?！熬W(wǎng)絡(luò)閱讀與安安靜靜讀一本書的感覺是不一樣的。囫圇吞棗的閱讀，沒有思考的閱讀是不完整的閱讀。”
金波到南方的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)江浙的孩子文本閱讀非常細(xì)致。金波說：“讓我非常感動(dòng)和驚訝的是，老師竟然還制作《烏丟丟奇遇記》紀(jì)念冊(cè)，這里面有孩子的感受，還有孩子和作者的對(duì)話，我認(rèn)為這樣的閱讀一本是一本?！钡诒狈降囊恍┏鞘?，包括北京、天津等地，他認(rèn)為文本閱讀有被輕視的傾向。當(dāng)他希望到學(xué)校講講兒童文學(xué)時(shí)，許多學(xué)校反應(yīng)冷淡，大家一致要求講作文，但金波一向認(rèn)為，只靠學(xué)習(xí)寫作文的方法是不可能寫好作文的?！皩懞米魑牡年P(guān)鍵還是要建立在大量文本閱讀的基礎(chǔ)上。”
兒童文學(xué)評(píng)論家安伍林注意到，現(xiàn)在許多童書缺乏使命感、責(zé)任感，熱衷于滿足孩子的游戲閱讀需求。“這種書孩子們確實(shí)喜歡看，但孩子們是沒有鑒賞力的，究竟讀什么怎么讀，最需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。”
