學(xué)業(yè)生涯造就深厚的親日情結(jié)

　　李登輝出生于1923年1月，1945年日本無條件投降時(shí)，他已22歲。也就是說，李登輝從出生到大學(xué)二年級(jí)，接受的都是日本文化的熏陶，這對(duì)李登輝人生觀的形成，起了決定性的作用。

　　在小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)的前兩年，李登輝接受的都是日本式的教育。從小接受日式教育的李登輝至今對(duì)日本的感情依舊，凡是到臺(tái)灣見過李登輝的日本訪客，都從心底感到李登輝親切、熱絡(luò)，猶如自己的“家長(zhǎng)”。

　　藤本辰男是李登輝小學(xué)六年級(jí)的級(jí)任老師。這個(gè)日本熊本縣九洲大學(xué)肄業(yè)的高材生，滿懷壯志地來到臺(tái)灣，就是希望使殖民地的子弟能夠成為忠于天皇并為大日本帝國(guó)做出貢獻(xiàn)的人才。因此，藤本十分注重培養(yǎng)班上的資優(yōu)學(xué)生。李登輝進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸躍為全班第一名，并擔(dān)任了班長(zhǎng)。因此藤本老師開始注意到李登輝，有意對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。他讓李登輝搬到自己的宿舍，幫助他進(jìn)一步打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。受老師重點(diǎn)栽培的李登輝搬進(jìn)了淡水公學(xué)校為藤本租住的福興宿舍，正式成為藤本的入門弟子。這位頗具日本精神的藤本老師，對(duì)李登輝的影響之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他老師。

　　1935年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之前，日本殖民當(dāng)局為防止臺(tái)灣同胞起來反日，在臺(tái)灣加強(qiáng)殖民統(tǒng)治，極力推行“皇民化運(yùn)動(dòng)”，妄圖徹底斬?cái)嗯_(tái)灣同胞的民族意識(shí)。李登輝就讀的淡水公學(xué)校課程有了很大的變化，日文課大量增加，成為主課。在校內(nèi)，老師學(xué)生都不得講中國(guó)話，也不得寫中國(guó)字，一切均以日文為主，違者將受到處罰。對(duì)校方的這種做法，有的學(xué)生不予理會(huì)，認(rèn)為這些規(guī)定不合理，在下課后仍大聲用閩南語交談、講笑話；而以李登輝為代表的另一部分學(xué)生，則以作日本殖民者的順民為榮，盡可能用日語來交談，用日文來書寫，并期望考試時(shí)取得高分，光耀門庭。

　　不僅如此，李登輝曾在“武德殿”拜師學(xué)習(xí)日本劍道?！拔涞碌睢?，是當(dāng)時(shí)日本人在臺(tái)灣開辦的練武術(shù)的地方。李登輝不只是學(xué)招式、技法，還深受所謂日本武士道精神的熏陶，對(duì)他今后的人生道路也產(chǎn)生了重大影響。正如國(guó)民黨政策會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)饒穎奇所說的，在政爭(zhēng)過程中，李登輝仿佛也是在比劍，先是沉潛忍耐，不動(dòng)聲色，然后找出對(duì)手出招時(shí)露出的破綻，電光石火般的準(zhǔn)確還擊，一舉擊倒對(duì)手。正因?yàn)樗畹镁毩?xí)“劍道”的好處，所以至今仍保存著一張穿劍道服裝照的相片。