▲安親班的老師到學(xué)校接學(xué)生
▲一名臺(tái)灣小學(xué)生在做作業(yè)
▲家庭聯(lián)絡(luò)簿上記錄的家庭作業(yè)
臺(tái)海網(wǎng)2月25日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)駐臺(tái)記者 柳瑞鴻）“一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)”、“不得通過(guò)APP布置作業(yè)”……小學(xué)生作業(yè)最近在中國(guó)大陸成為熱詞。
臺(tái)灣的小學(xué)教育，與大陸一脈相承，有許多共同之處。臺(tái)灣小學(xué)生的作業(yè)是怎樣的？臺(tái)灣的小學(xué)老師是如何布置作業(yè)的？是否也會(huì)用到電子化的設(shè)備作為輔助？臺(tái)灣教育界有沒(méi)有一些做法可供大陸方面參考借鑒？對(duì)此，導(dǎo)報(bào)駐臺(tái)記者連日來(lái)走訪了多所臺(tái)灣小學(xué)。
1每天的作業(yè)都記在小本子上
上課鈴響，放下書(shū)包，拿出家庭聯(lián)絡(luò)簿，然后抄抄寫(xiě)寫(xiě)，把黑板上老師布置的課后作業(yè)寫(xiě)在當(dāng)天的聯(lián)絡(luò)簿上：數(shù)學(xué)練習(xí)題，背九九乘法……桃園市中壢區(qū)普仁小學(xué)二年級(jí)小姜（化名）同學(xué)正在記錄當(dāng)天的課后作業(yè)。
晚上，小姜的媽媽鄭女士則在小姜做完功課，確定帶好明天要用的東西后，在家庭聯(lián)絡(luò)簿上簽下了自己名字。
家庭聯(lián)絡(luò)簿是臺(tái)灣小學(xué)到初中之間都有的一種親師溝通的簿子，用于老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，有些聯(lián)絡(luò)簿則有日記欄，供小朋友使用，其目的是讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)建立溝通關(guān)系，家長(zhǎng)也能了解學(xué)校班級(jí)的倡導(dǎo)事項(xiàng)。借此家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校上課情況，而老師也能知道學(xué)生家庭概況的另外一種聯(lián)絡(luò)方式。目前仍有部分高中也有使用家庭聯(lián)絡(luò)簿。“家庭聯(lián)絡(luò)簿，在我的印象中應(yīng)該是沿用很多年了。”鄭女士告訴導(dǎo)報(bào)記者。不只是記錄和完成家庭作業(yè)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生了糾紛，或者出現(xiàn)流鼻血、跌倒等各種狀況時(shí)，老師通常也會(huì)在家庭聯(lián)絡(luò)簿上填寫(xiě)，同樣的，如果家長(zhǎng)有什么問(wèn)題需要了解的也可以填寫(xiě)，這其實(shí)是一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校雙向互動(dòng)的過(guò)程。
鄭女士還告訴導(dǎo)報(bào)記者一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，和大陸的各種“午（晚）托班”相似，臺(tái)灣也出現(xiàn)了很多“安親班”。“我們基本上很少去批改孩子的作業(yè)”，鄭女士告訴導(dǎo)報(bào)記者，因?yàn)檫^(guò)往和現(xiàn)在教育方式的差別，造成了現(xiàn)在的家長(zhǎng)很難去輔導(dǎo)，批改孩子作業(yè)，許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，也只能把孩子托給安親班。
