臺海網(wǎng)3月13日訊 據(jù)京華時(shí)報(bào)報(bào)道，亟待改革的決不只是孩子們的加分體系，而是成人社會的保證程序公正、決策公開制度。肅清腐敗，教育改革才會遵從內(nèi)在規(guī)律，走得順暢、自在。

　　各地集中清理整頓中高考濫加分現(xiàn)象的運(yùn)動，在廣州最新出臺的中小學(xué)招生方案里，顯得最為干凈和徹底：廣州不僅強(qiáng)調(diào)中考不得與奧賽成績掛鉤，不準(zhǔn)在招收體育、文藝特長生時(shí)進(jìn)行文化科測試，還宣布取消了實(shí)行多年的“市優(yōu)秀學(xué)生干部”“市三好學(xué)生”和“市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的中考加10分投檔的政策。

　　取消對“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號的加分，據(jù)媒體報(bào)道，大多數(shù)學(xué)生和家長都表示贊同。這種反響自在情理之中。因?yàn)椴徽撛谀囊粋€領(lǐng)域，能夠憑借專長和榮譽(yù)享受到加分優(yōu)待的，畢竟都是少數(shù)人。加分的可貴，原本也在于設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的特殊性和資源的稀缺性。

　　評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”等稱號，在中國可以上溯五六十年的歷史；對獲得這類榮譽(yù)的學(xué)生，像對軍烈屬子女、少數(shù)民族學(xué)生或某些文體特長生一樣，給予升學(xué)加分等獎勵或照顧，也是由來已久。還原設(shè)立這類加分政策的初衷，原是為了鼓勵學(xué)生不唯分?jǐn)?shù)是重，要致力于“德智體美勞”全面發(fā)展、多為集體和他人服務(wù)，讓那些學(xué)習(xí)成績不是最拔尖卻在其他方面表現(xiàn)出色的孩子，一樣有機(jī)會進(jìn)入好學(xué)校。

　　這樣的標(biāo)準(zhǔn)，難道不正是我們今天的中小學(xué)和大學(xué)教育中所高揚(yáng)的“素質(zhì)教育”和多元化選拔人才的目標(biāo)嗎？

　　從教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律看，取消了各式各樣的加分，回到僅憑一次筆試決定所有孩子誰更“優(yōu)秀”的做法，雖然足夠簡單透明，其實(shí)卻是倒退回了這么多年的教育改革所極力希望擺脫的唯分?jǐn)?shù)論、“應(yīng)試教育”的窠臼，對于原本該是天性各異、成長節(jié)奏不一的孩子，未必就是真正的公平公正。

　　這一輪的清理加分，起因在于許多地方的成人社會濫用這類渠道，大肆設(shè)立加分項(xiàng)目、提高分值，評選過程則往往暗箱操作，以權(quán)謀私，孩子更多靠“拼爹”而不是個人能力來獲得加分，讓一項(xiàng)好好的選才之道變味為成人社會逐利和腐敗的可恥土壤。

　　在一個腐敗難除的社會環(huán)境下，我們正在不知不覺中遠(yuǎn)離著教育改革的初衷。原本被指為讓整個教育陷入應(yīng)試訓(xùn)練泥潭、扼殺青少年創(chuàng)造力的中考和高考，如今卻越來越多地被人稱為“最公平”的辦法，以至于中學(xué)打出“沒有高考，你拼得過富二代嗎”來激勵學(xué)生埋頭啃書本。

　　我們是要社會公平，還是要教育規(guī)律？看起來，這是不對等的選擇。因?yàn)楣焦?，該是各種社會資源分配設(shè)計(jì)的底線，包括教育，容不得僭越。那么，在短期內(nèi)，我們的改革進(jìn)程很可能還將一次次犧牲教育自身的規(guī)律。因?yàn)?，任何試圖開拓選才多樣性、推進(jìn)和激勵素質(zhì)教育發(fā)展的新辦法新途徑，或許都蘊(yùn)含著觸動某些階層群體利益、遭受無孔不入的腐敗侵襲的風(fēng)險(xiǎn)。

　　何去何從？亟待改革的決不只是孩子們的加分體系，而是成人社會的保證程序公正、決策公開制度。肅清腐敗，教育改革才會遵從內(nèi)在規(guī)律，走得順暢、自在。