三問：是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，還是“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”？

　　網(wǎng)上公開課其實已經(jīng)不是太新的事物。ＴＥＤ?。簦幔欤?、耶魯公開課、果殼ＭＯＯＣ屢屢?guī)Ыo受眾大開的腦洞與課后的深思。

　　而目前的各種網(wǎng)上教育，最受市場追捧的卻是當前應試教育的“網(wǎng)上版”。如果只是由內容供應商把教材內容和視頻放到網(wǎng)上，在線學習者延續(xù)幾乎無差異的單向填鴨式教學，這樣的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式是否有助于推動社會發(fā)展？

　　杭州從事ＩＴ業(yè)的家長徐海倩說，給孩子購買在線教育課程后發(fā)現(xiàn)，“這種課程都是錄制好的，好處是可以反復播放學習，缺點是學習過程中，學生和老師之間缺少實時的反饋和交流。”

　　武漢取水樓小學語文老師戴英認為，線上培訓忽略了教育的重要一環(huán)，就是學生和老師之間的互動，畢竟一個多小時的培訓，幾十個知識點，學生難免有不懂的地方，也有走神的時候，通過互動調動積極性，發(fā)現(xiàn)學生對知識掌握的模糊地帶，及時解決，更有利于學生成績的提高。

　　另一位不愿透露姓名的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士吐槽說：“‘慕課（ＭＯＯＣ）’之父塞巴斯蒂安·特龍曾自潑冷水，說他們的產品是糟糕的，沒有像他們所期待的那樣在教育人們。相比之下，中國的‘在線教育’創(chuàng)新似乎就變成了一個個‘手機刷題利器’，讓你可以隨時隨地做題解題。”

　　儲朝暉認為，如果把原來的舊式教育，套上一個互聯(lián)網(wǎng)的外衣，那不僅達不到好的效果，而且弊端還會放大。比如，現(xiàn)在很多人從網(wǎng)上找試卷、題庫給學生考試，那么人對人的填鴨式教育，就變成了人聯(lián)合網(wǎng)絡對學生的填鴨式教育。這就放大了弊端。

　　“當前很多號稱搞在線教育的企業(yè)，其實根本沒以搞好教育為目的，而只是想著賺錢，心思都放到所謂‘商業(yè)模式’上去了，幾乎把在線教育當成了股市和期貨市場。”北京高校教師金旭亮在他的新浪微博里寫道。

　　儲朝暉認為，總的思路應該是教育利用互聯(lián)網(wǎng)，而不是互聯(lián)網(wǎng)利用教育。技術的進步，應該成為教育利用的工具?，F(xiàn)在很多人有誤解，希望把互聯(lián)網(wǎng)作為操作系統(tǒng)來辦教育。這個嘗試本末倒置，可能會出現(xiàn)問題。

來源：新華網(wǎng)

原標題：“1.8萬元時薪”引發(fā)中國“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”三問

原鏈接：http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/01/c_1118517445.htm