追問2

　　“紅牌”制度是否公正有效？

　　考分將經(jīng)過復(fù)核，全校掛科率降低明顯

　　不同專業(yè)、不同老師打分標(biāo)準(zhǔn)不一，僅以考試成績作為決定警示等級依據(jù)，如何保證其公正？對此，南京林業(yè)大學(xué)宣傳部一名工作人員稱，決定是否警示，以及警示等級的，是學(xué)生的掛科數(shù)目，而非具體成績。“相比較而言，及格和不及格之間的差距，還是很大的。”她介紹，每一次考試后，學(xué)校會組織專門人員重新審卷、核分，力求保證公正性。

　　高捍東向新京報記者出示的數(shù)據(jù)顯示，在實行學(xué)業(yè)警示制度之前，南京林業(yè)大學(xué)的掛科率一度高達(dá)17%。這一制度“上馬”兩年后，2016年6月份，全校掛科率已經(jīng)降至5.06%。“更多的是，學(xué)生感覺到了緊迫感，學(xué)習(xí)的動力更足。”

　　高校有無勸退學(xué)生的權(quán)力？新京報記者注意到，在教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中，第二十七條從六個方面對學(xué)生退學(xué)的范疇作了規(guī)定，第一項就是“學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含修學(xué))未完成學(xué)業(yè)的”。

　　而在教育專家熊丙奇看來，中國高校以往“嚴(yán)進(jìn)寬出”，而南京林業(yè)大學(xué)此舉，是“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的試驗，是高校提高辦學(xué)質(zhì)量的有益探索。

　　追問3

　　遭“退學(xué)”考生是否無學(xué)可上？

　　有一年“試讀期”，對后進(jìn)學(xué)生開放轉(zhuǎn)專業(yè)

　　受到“紅色警示”的學(xué)生，還有沒有可能重回校園？高捍東告訴新京報記者，作為“幫扶”制度的一部分，“紅牌”學(xué)生仍有一年“試讀期”。在此期間，這部分學(xué)生沒有學(xué)籍，以旁聽身份上課，并參加學(xué)習(xí)組織的學(xué)業(yè)能力考核。“每學(xué)期一次，如果進(jìn)步顯著，或者差距在可控范圍內(nèi)，是可以重新注冊學(xué)籍的。”

　　南林宣傳部一名工作人員稱，即便是受到紅色警示的學(xué)生，也并非將全部“推向社會”。學(xué)校將對其后進(jìn)原因予以分析。“有一部分學(xué)生，是因為所學(xué)專業(yè)興趣不大，或者確實學(xué)習(xí)吃力，與學(xué)習(xí)態(tài)度無關(guān)。”她介紹，對于這部分學(xué)生，學(xué)校開放其轉(zhuǎn)專業(yè)路徑，除優(yōu)勢專業(yè)外，可由其本人申請，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)能夠跟上的專業(yè)繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　來源：http://www.chinanews.com/gn/2016/10-21/8038623.shtml